Model Paper 2: REET Level 2 SST Free Test Series 2025: Important Questions

Solution

• स्कीनर – “शिक्षा मनोविज्ञान, मनोविज्ञान की वह शाखा है जो शिक्षण एवं सीखने से संबंधित है।”
• वुडवर्थ – “मनोविज्ञान वातावरण के सम्पर्क में होने वाले व्यक्ति के व्यवहारों का विज्ञान है।”

Solution

• मनोविज्ञान शब्द का अंग्रेजी रूपांतर ‘Psychology’ शब्द दो ग्रीक शब्दों से मिलकर बना है-
Psyche+Logos = Psychology
Psyche का अर्थ है- आत्मा (Soul) तथा Logos का अर्थ है- अध्ययन या विज्ञान। इस प्रकार मनोविज्ञान (Psychology) का अर्थ है- आत्मा का अध्ययन/विज्ञान।

Solution

• प्रभाव का नियम:-
• थॉर्नडाइक का प्रभाव नियम सबसे अधिक महत्त्वपूर्ण नियम है। जब भी कोई व्यक्ति किसी कार्य को करता है तो उस व्यक्ति में कार्य के आने वाले परिणाम अपना प्रभाव छोड़ते हैं। यदि उसका परिणाम/ प्रभाव हितकर होता है तो हमें संतुष्टि की प्राप्ति होती है। जिन प्रतिक्रियाओं को सीखने के उपरांत संतुष्टि प्राप्त होती है उन्हें सीख लिया जाता है, यह “प्रभाव का नियम” कहलाता है।

Solution

• प्रयास और त्रुटि सिद्धांत के प्रतिपादक थॉर्नडाइक हैं। इन्होंने वर्ष 1913 में भूखी बिल्ली पर प्रयोग कर वर्तमान सिद्धांत प्रस्तुत किया। इन्होंने ही सर्वप्रथम सीखने के नियमों का भी प्रतिपादन किया था।

Solution

• नकारात्मक स्थानांतरण- जब पहली परिस्थिति में प्राप्त ज्ञान, कुशलता, अभियोग्यता दूसरी परिस्थिति में ज्ञान, कुशलता प्राप्ति के समय बाधा/रुकावट उत्पन्न करें तो इसे नकारात्मक स्थानांतरण कहा जाता है।
जैसे-(i) एक पुरानी मोटर साइकिल चलाने के बाद एक नई मोटर साइकिल चलाना।
(ii) नाव चलाने के बाद साइकिल चलाना कठिन।

Solution

• मैस्लो ने दो प्रकार के अभिप्रेरक बताए –
1. जन्मजात अभिप्रेरक
2. अर्जित अभिप्रेरक
• जन्मजात अभिप्रेरक :- ऐसा प्रेरक जो अनिवार्य आवश्यकताओं को प्रेरित करता है, प्राथमिक प्रेरक/जन्मजात प्रेरक कहलाता है।
जैसे – भूख, प्यास, नींद, काम आदि।
• अर्जित प्रेरक– वे प्रेरक जो बाह्य सामाजिक वातावरण से प्राप्त किए जाते हैं, इन प्रेरकों के समय व्यक्ति अनिवार्य रूप से प्रेरित नहीं होता।
जैसे- पद, प्रतिष्ठा, पुरस्कार, उपलब्धि, प्रशंसा, दण्ड, सम्बन्ध, सत्ता, अनुमोदन, शक्ति आदि।

Solution

• सिगमण्ड फ्रायड ने मनोलैंगिक विकास की निम्नलिखित पाँच अवस्थाएँ बताई हैं –
1. मुखीय अवस्था (Oral Stage)
2. गुदीय अवस्था (Anal Stage)
3. लैंगिक अवस्था (Phallic Stage)
4. अदृश्यावस्था (Latency Stage)
5. जननेन्द्रिय अवस्था (Genital Stage)

Solution

• मानव विकास :-
• मानव विकास जीवनपर्यन्त चलता है।
• यह सतत प्रक्रिया है।
• यह परिवर्तनों का प्रगतिशील क्रम है।
• यह जन्मपूर्व अवस्था में भी होता है।
• यह बहुपक्षीय (शारीरिक, सामाजिक, मानसिक, नैतिक आदि) होता है।
• यह निश्चित दिशा में होता है।

Solution

• बालकों के विकास में वंशानुक्रम एवं वातावरण की महत्त्वपूर्ण भूमिका होती है। बालकों के व्यवहार का निर्धारण वंशानुक्रम तथा वातावरण द्वारा होता है। व्यक्ति के लिए आनुवंशिकता एक तरह से जैविक चहारदीवारी का निर्माण करती है तथा वातावरण के कारकों द्वारा उस चहारदीवारी के भीतर व्यक्ति में भिन्न-भिन्न शीलगुणों का निर्माण होता हैं जिसके फलस्वरूप वह अनेक प्रकार के व्यवहार करने में समर्थ होता है। अत: कहा जा सकता है कि बालकों का विकास वंशानुक्रम एवं वातावरण की अंत:क्रिया द्वारा निर्धारित होता है।
विकास = वंशानुक्रम  वातावरण

Solution

• बुद्धि का समूह – कारक सिद्धान्त :-
• प्रवर्तक – थर्स्टन (अमेरिका), 1938 में
• थर्स्टन ने अपनी पुस्तक (PMA) प्राथमिक मानसिक योग्यता में लिखा कि हमारी बुद्धि में कुल 13 कारक/खंड होते हैं। इनमें से सात कारक प्रधान या महत्त्वपूर्ण होते हैं।
• थर्स्टन के अनुसार सभी बौद्धिक क्रियाओं में एक या इससे अधिक प्रमुख मानसिक क्षमता सम्मिलित होती है।

Solution

• शेल्डन का वर्गीकरण :- 1940 में शेल्डन ने शारीरिक संरचना के आधार पर व्यक्तित्व के तीन प्रकार बताए –
1. लम्बाकृतिक (Actomorphic)
2. आयताकृतिक (Mesomorphic)
3. गोलाकृतिक (Endomorphic)

Solution

• रोर्शा स्याही धब्बा परीक्षण (Rorschach Ink-Blat Test) में कुल 10 कार्ड होते हैं, जिन पर स्याही के धब्बों जैसी आकृतियाँ बनी हुई हैं। इनमें से पाँच कार्डों पर काले व सफेद, दो कार्डों पर सफेद, लाल व काले रंग के तथा तीन कार्ड पर कई रंगों के स्याही के धब्बे बने होते हैं। अर्थात् तीन कार्ड रंगीन होते हैं।

Solution

• क्षतिपूर्ति (Compensation) – इस विधि में व्यक्ति एक क्षेत्र की कमी को उसी क्षेत्र में या किसी दूसरे क्षेत्र में पूरी करता है अर्थात् अपनी एक अयोग्यता को दूसरे क्षेत्र की योग्यता से ढक लेता है।
जैसे- 1. पढ़ाई में कमजोर बालक दिन-रात परिश्रम करके अच्छा छात्र बन जाता है।
2. पढ़ाई में कमजोर छात्र खेल में उत्कृष्ट प्रदर्शन कर स्वयं को समायोजित करता है।
3. विकलांग बालक कक्षा में प्रथम आकर स्वयं को समायोजित करता है।
4. कम ऊँचाई की लड़की का ऊँची एड़ी के जूते पहनना।
5. कम सुंदर लोगों का अधिक शृंगार करना।

Solution

• द्वन्द्व/संघर्ष (Conflicts) :- संघर्ष का सामान्य अर्थ है - विपरीत इच्छाओं, विचारों, उद्देश्यों आदि का विरोध।
जब दो परस्पर विरोधी इच्छाएँ अपनी संतुष्टि चाहती हैं परन्तु व्यक्ति के लिए मात्र एक को ही संतुष्ट करना संभव हो पाता है तो उस स्थिति को द्वन्द्व कहते हैं।

Solution

• डिस्लेक्सिया पठन विकार से संबंधित है।
• डिस्लेक्सिया के लक्षण – वाचन परिशुद्धता, बार-बार वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ करना, छपे हुए शब्दों को सीखने और याद करने में कठिनाइयाँ, सम्मान उच्चारण की ध्वनियों को न पहचान पाना, वर्णमाला अधिगम में कठिनाई इत्यादि।

Solution

• यशपाल समिति रिपोर्ट-1993 का विषय 'शिक्षा बिना बोझ के' है। 1993 की 'शिक्षा बिना बोझ के' रिपोर्ट में विद्यालयी शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCFSE)-2000 की समीक्षा करने की आवश्यकता व्यक्त की। इन्हीं निर्णयों के संदर्भ में प्रो. यशपाल की अध्यक्षता में एक राष्ट्रीय संचालन समिति और 21 राष्ट्रीय फोकस समूहों का गठन किया गया।

Solution

- ‘सीखने के प्रतिफल’ सम्बन्धी पुस्तिका को शिक्षकों, प्रशिक्षकों, अभिभावकों एवं विद्यालयों अर्थात् सभी के लिए तैयार किया गया है, जिसमें हर एक वर्ग के लिए दिशा-निर्देश निहित है।

Solution

- क्रियात्मक अनुसंधान का प्रमुख कार्य- स्थानीय समस्याओं का समाधान करना है। जैसे- भाषा शिक्षण में वर्तनी तथा वाचन की समस्या का समाधान, शिक्षण विधियाँ सम्बन्धी समस्या, सहायक सामग्री सम्बन्धी समस्या आदि विद्यालय, छात्र, शिक्षक से सम्बन्धित सभी प्रकार की समस्याएँ।

Solution

• अपसारी/अमूर्त/आगमनात्मक/सृजनात्मक चिन्तन– इसमें व्यक्ति दिए गए तथ्यों में अपनी ओर से नया तथ्य जोड़कर एक निश्चित निष्कर्ष पर पहुँचता है। जब तक व्यक्ति अपनी ओर से नए तथ्यों का सर्जन (Create) नहीं करता, समस्या का समाधान नहीं हो पाता है। इसमें व्यक्ति अमूर्त परिस्थितियों को भी समझ सकता है। इसे मौलिक चिन्तन भी कहते हैं।
• ब्रूनर “सृजनात्मक चिंतन” को प्रभावी आश्चर्य कहते हैं।
• सृजनात्मक चिंतन में मौलिकता (originality), लचीलापन (flexibility) तथा प्रवाहिता (fluency) पर अधिक बल दिया जाता है।

Solution

• व्यापकता (Comprehensiveness)– मूल्यांकन में व्यापकता का अर्थ समुची पाठ्य सामग्री से है।
• व्यापकता के अन्तर्गत परीक्षण का वह प्रारूप आ जाता है जिसके द्वारा परीक्षण उस योग्यता (Trait) के विभिन्न पक्षों का मापन करने में समर्थ हो सकता है जिसके मापन हेतु उसको निर्मित किया गया है।
• परीक्षण की व्यापकता के बारे में निर्णय करना स्वयं एक निर्माता की सूझ-बूझ एवं क्षमता पर निर्भर करता है।
• संक्षेप में व्यापकता का अर्थ दो प्रकार से लिया जाता है-
(अ) पाठ्य-वस्तु का समावेश
(Coverage of Subject-Matter or Content)
(ब) उद्देश्यों का समावेश
(Coverage of Objectives)

Solution

• सतत एवं व्यापक मूल्यांकन छात्र केन्द्रित हैं। सतत एवं व्यापक मूल्यांकन में बच्चे के सीखने की गति एवं क्षमता के अनुसार अलग-अलग गतिविधियों का उपयोग किया जाता हैं।
• सतत एवं व्यापक मूल्यांकन में बच्चे की प्रगति की तुलना उसके स्वयं की पिछली प्रगति से की जाती है अन्य से नहीं तथा इसमें बच्चे का सीखने के पर्याप्त अवसर उपलब्ध कराने के बाद ही मूल्यांकन किया जाता है।

Solution

• ईबेल - "उपलब्धि परीक्षण वह है जो किसी विद्यार्थी के द्वारा अर्जित ज्ञान या कौशलों में निपुणता करने के लिए बनाया जाता है।"

Solution

• RTE-2009 की धारा-33 के तहत ‘राष्ट्रीय सलाहकार परिषद्’ का गठन किया गया है। केन्द्रीय सरकार एक अधिसूचना के द्वारा एक राष्ट्रीय सलाहकार परिषद् का गठन करेगी। इस परिषद् में अधिकतम पन्द्रह सदस्य होंगे
• धारा - 3 :नि:शुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार
 • धारा - 13 :प्रवेश  के लिए किसी प्रति व्यक्ति फीस और अनुवीक्षण प्रक्रिया का न होना
 • धारा - 23 :शिक्षकों की नियुक्ति के लिए अर्हताएँ और सेवा के निबंधन और शर्तें

Solution

• धारा - 24 : शिक्षकों के कर्तव्य और शिकायतों को दूर करना-
(1)    धारा-23(1) के अधीन नियुक्त शिक्षक निम्नलिखित कर्तव्यों का पालन करेगा-
(क)    विद्यालय में उपस्थित होने में नियमितता और समय पालन।
(ख)    धारा-29(2) के उपबंधों के अनुसार पाठ्यक्रम संचालित करना और उसे पूरा करवाना।
(ग)    विनिर्दिष्ट समय के भीतर सम्पूर्ण पाठ्यक्रम को पूरा करना।
(घ)    प्रत्येक बालक के शिक्षा ग्रहण करने (अधिगम) के सामर्थ्य का मूल्यांकन करना और तद्नुसार यथा अपेक्षित अतिरिक्त शिक्षण, यदि कोई हो, प्रदान करना।
(ड़)    बालकों के माता-पिता/संरक्षकों के साथ नियमित बैठकें करना और बालक के बारे में उपस्थिति में नियमितता, शिक्षा ग्रहण करने (अधिगम) की सामर्थ्य, अधिगम में की गई प्रगति और बालक से संबंधित किसी अन्य सुसंगत जानकारी के बारे में उन्हें अवगत करवाना।
(च)    ऐसे अन्य कर्तव्यों का पालन करना, जो विहित किए जाएँ।
(2)    यदि कोई शिक्षक धारा-24(1) में विहित कर्तव्यों के पालन में चूक करता है तो उसके विरुद्ध उसे सुनवाई का समुचित अवसर प्रदान किए जाने के बाद, उस पर लागू सेवा नियमों के तहत अनुशासनात्मक कार्यवाही की जाएगी।
(3)    शिक्षक की शिकायतों को, यदि कोई हों, ऐसी रीति में दूर किया जाएगा, जो विहित की जाए।

Solution

• अच्छी परीक्षाओं के लक्षण (Characteristics of a Good Test):-
• मूल्यांकन की दृष्टि से एक अच्छी परीक्षा में सामान्यतः निम्नलिखित गुण होने चाहिए-
(1) वस्तुनिष्ठता (Objectivity)
(2) विश्वसनीयता (Reliability)
(3) वैधता (Validity)
(4) विभेदीकरण (Discrimination)
(5) व्यापकता (Comprehensiveness)
(6) कठिनाई स्तर (Difficulty Index)
(7) सहजता (Usability)

Solution

• उत्पादनात्मक कल्पना (Productive Imagination)– इसमें व्यक्ति अपनी गत अनुभूतियों को इस ढंग से सुसज्जित करता है कि उससे किसी नई अनुभूति का जन्म होता है। इसके दो प्रकार हैं-
(i)    रचनात्मक कल्पना (Constructive Imagination)– वह कल्पना जिसका उपयोग भौतिक वस्तुओं के निर्माण में किया जाता है; जैसे– एक इंजीनियर का मकान बनाने से पहले कल्पना के आधार पर नक्शा बनाना।
(ii)    सृजनात्मक कल्पना (Creative Imagination)– वह कल्पना जिसके आधार पर अभौतिक वस्तुओं का निर्माण करता है; जैसे – कविता लिखना, कहानी लिखना आदि।

Solution

• प्रयास व त्रुटि का सिद्धान्त अमेरिकी विद्वान थॉर्नडाइक ने दिया। इन्होंने सबसे पहले 1898 ई. में अपने शोधपत्र ‘एनिमल इंटेलीजेंस’ में ‘प्रयास एवं त्रुटि’ का विचार दिया। थॉर्नडाइक मूलत: पशु मनोवैज्ञानिक थे। इन्हें पशु मनोविज्ञान एवं शिक्षा मनोविज्ञान का जनक कहते हैं। सबसे पहले जन्तुओं पर प्रयोग करने का श्रेय इन्हें ही जाता है।

Solution

• मैस्लो का आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धान्त :-
• प्रतिपादक - अब्राहम मैस्लो
• अन्य नाम -
• आत्मसिद्धि का सिद्धान्त
• स्व-यथार्थीकरण का सिद्धान्त
• मैस्लो ने 5 प्रकार की आवश्यकताओं का वर्णन किया, जिनको एक पिरामिड के रूप में प्रस्तुत किया।

Solution

• समीपस्थ विकास क्षेत्र (ZPD) अवधारणा का संबंध वाइगोत्सकी से है। बालक के वास्तविक विकास क्षेत्र तथा संभाव्य विकास क्षेत्र के बीच का अंतर समीपस्थ विकास क्षेत्र है। यह कठिन कार्यों की सीमा है। जिसे वह अकेला नहीं कर सकता है। लेकिन अन्य वयस्कों तथा कुशल सहयोगियों की मदद से उसे करना संभव है।

Solution

• जीन पियाजे अवस्थाएँ -
(1) संवेदी प्रेरक 0-2 वर्ष
(2) पूर्व संक्रियात्मक 2-7 वर्ष
(3) मूर्त संक्रियात्मक 7-11 वर्ष
(4) औपचारिक संक्रियात्मक - 11-15 वर्ष
– किशोर तर्क का अनुप्रयोग अधिक अमूर्त रूप से कर सकते हैं।

–   परिकल्पनात्मक चिंतन विकसित होते हैं।

Solution

दौरान = विदेशी शब्द
राष्ट्र = तत्सम शब्द (संस्कृत भाषा)
निरन्तर = तत्सम शब्द (संस्कृत भाषा)
व्यक्ति = तत्सम शब्द (संस्कृत भाषा)

Solution

स्वयं सेवक – स्वयं की इच्छा से सेवा करने वाला
स्मरणीय – स्मरण करने योग्य
स्वावलंबी – जो हर प्रकार से आत्म निर्भर हो
निस्संकोच/स्पष्टवक्ता – बिना संकोच बोलने वाला

Solution

हीन-भावना - हीन है जिसकी भावना कर्मधारय समास प्रयुक्त हुआ है।
कर्मधारय समास :- कर्मधारय समास में एक पद विशेषण होता है तो दूसरा पद विशेष्य ।
इसमें कहीं कहीं उपमेय उपमान का संबंध होता है तथा विग्रह करने पर ‘रूपी’ शब्द प्रयुक्त होता है।

Solution

निर् (उपसर्ग) + अंतर (मूल शब्द) = निरंतर

Solution

‘दूसरे के सहारे जीने वाला व्यक्ति तिरस्कार का पात्र बनता है।‘ रेखांकित पद ‘व्यक्ति’ जातिवाचक संज्ञा का उदाहरण है।
जिन संज्ञाओं में एक जाति के अन्तर्गत आने वाले सभी व्यक्तियों, वस्तुओं, स्थानों के नामों का बोध होता है, जातिवाचक संज्ञा कहलाती है; जैसे–
पशु-पक्षियों की जाति– तोता, चिड़िया, कबूतर इत्यादि।
पेड़ों एवं फलों की जाति – आम, पपीता, केला, पीपल इत्यादि।

Solution

‘स्वार्थ’  एकवचन शब्द है।
एकवचन– संज्ञा के जिस रूप के द्वारा एक संख्या का बोध हो, एकवचन कहलाता है; जैसे– पुस्तक, तोता, लड़की, पेंसिल, गाय, बकरी इत्यादि।

Solution

‘भाषा’ स्त्रीलिंग शब्द है।
स्त्रीलिंग– शब्द के जिस रूप के द्वारा स्त्री जाति के होने का बोध हो, स्त्रीलिंग कहलाता है; जैसे– घोड़ी, बकरी, माता, बालिका, पेंसिल, कुर्सी इत्यादि।

Solution

देश का हित सर्वोपरि होना चाहिए– स्वार्थ त्यागकर देश के लिए हित की चिंता।

Solution

तिर: + कार = तिरस्कार (विसर्ग संधि)
अ/आ : + क/प
विसर्ग ( : ) ज्यों का त्यों रहेगा।
नियम– यदि प्रथम शब्द के अंतिम वर्ण 'अ/आ' स्वर के बाद विसर्ग (:) आए तथा दूसरे शब्द का प्रथम वर्ण 'क/प' में से कोई एक वर्ण आ जाए तो विसर्ग (:) 'स्' में बदल जाएगा।

Solution

शब्द    विलोम
उत्कर्ष         अपकर्ष
अपयश        यश
अपकार       उपकार
अवनति       उन्नति

Solution

गुरु (मूल शब्द) + अ (प्रत्यय) = गौरव
मूल शब्द के अंत का 'उ', 'व्' में बदल जाता तथा 'अ' प्रत्यय लगने पर वह पूरा 'व' बन जाता है।

Solution

‘गाँधीजी के नेतृत्व में पूरा देश एक होकर अंग्रेजी साम्राज्य के विरुद्ध लड़ा था।’ वाक्य पूर्ण भूतकाल का उदाहरण है।
पूर्ण भूतकाल–  पूर्ण भूतकाल की क्रिया की समाप्ति के समय का स्पष्ट बोध होता है कि क्रिया को समाप्त हुए काफी समय बीत चुका है।
वाक्य में प्रयुक्त क्रिया के जिस रूप से यह विदित होता हो कि क्रिया बहुत पहले पूर्ण हो चुकी है तो वहाँ पूर्ण भूतकाल होता है।
पहचान– या था, आ था, ई थी, ए थे से क्रिया का अंत होता है; जैसे–मैंने आम खाया था।

Solution

वाक्य – विशेषण आश्रित उपवाक्य का उदाहरण है।
विशेषण उपवाक्य– जब कोई आश्रित उपवाक्य प्रधान वाक्य की संज्ञा या सर्वनाम पद की विशेषता बताते हैं, उन्हें विशेषण उपवाक्य कहते हैं; जैसे–
मैंने एक व्यक्ति को देखा जो बहुत मोटा था।
वह फल कहाँ है जो बहुत मीठा था।
उपर्युक्त वाक्यों में रेखांकित अक्षरों वाले अंश विशेषण उपवाक्य हैं।
विशेषण उपवाक्य का प्रारंभ ‘जो’ अथवा इसके किसी रूप (जिसे, जिसका, जिसके, जिसकी इत्यादि) से होता हैं।

Solution

वाक्य– पुरुषवाचक सर्वनाम में मध्यम पुरुषवाचक सर्वनाम का उदाहरण है।
मध्यम पुरुष वाचक सर्वनाम– वे सर्वनाम शब्द जिनका प्रयोग बोलने वाला वक्ता/व्यक्ति, सुनने वाले श्रोता/व्यक्ति के लिए करता है, मध्यम पुरुषवाचक सर्वनाम कहलाते हैं; जैसे– तू, तुम, आप।

Solution

जिया चुपके-चुपके सुन रही थी।– वाक्य रीतिवाचक क्रिया-विशेषण का उदाहरण है।
वे अव्यय शब्द जो क्रिया के होने की रीति या ढंग का बोध कराते हैं, उन्हें ‘रीतिबोधक क्रियाविशेषण’ कहते हैं; जैसे– धीरे-धीरे, सहसा, शीघ्र, तेज, मीठा, शायद, मानो, ऐसे, अचानक, स्वयं, यथाशक्ति, नि:सन्देह, अकस्मात्, रीत्यनुसार, तेज-तेज, फटाफट, अच्छी तरह, ध्यानपूर्वक, तेजी से, एकसाथ, एकाएक, गटागट, धड़ाधड़, होले-होले, खटाखट, सटासट, भलि-भाँति इत्यादि।
रीतिबोधक क्रिया विशेषण की पहचान के लिए वाक्य में प्रयुक्त क्रिया के साथ 'कैसे/कैसा/कैसी' से प्रश्न करना चाहिए। शेर धीरे-धीरे आगे बढ़ता है। वह फटाफट खाता है।

Solution

सावन हरे न भादो सूखे– सदैव एक समान।
आम के आम गुठलियों के दाम– दोहरा लाभ।
उलटे बाँस बरेली को– उत्पत्ति क्षेत्र में उसी वस्तु का आयात।
अपनी पगड़ी अपने हाथ– अपनी इज्जत अपने हाथ।

Solution

दो शब्दो को जोड़ने, समास बनाने व कारक चिह्नों को जोड़ने के लिए– योजक चिह्न का प्रयोग किया जाता है।
जैसे– माता-पिता, कम से कम इत्यादि

Solution

वाक्य – संबंधबोधक अव्यय का उदाहरण है।

Solution

-   कलेजा थामकर रह जाना – असह्य बात सहन कर रह जाना।
-   कलेजे का टुकड़ा होना–अत्यन्त प्रिय/आत्मिक होना
-   कलेजा छलनी करना – ताने मारना/व्यंग्य करना।
-   कलम तोड़ना – अत्यधिक मर्मस्पर्शी रचना करना।

Solution

ब्राह्मण– भूमिसर, भूमिदेव, द्विज, महीदेव, भूदेव इत्यादि।
धरती– भू, भूमि, धरा, धरणी, धरती, वसुधा इत्यादि।
पवन– वात, वायु, हवा, समीर, अनिल इत्यादि।
रात्रि– रात, निशा, यामिनी, विभावरी इत्यादि।

Solution

 ज्ञानात्मक पक्ष–
1. ज्ञान
2. बोध
3. ज्ञानोपयोग
4. विश्लेषण
5. संश्लेषण
6. मूल्यांकन
'व्यवस्थापन' भावात्मक पक्ष से संबंधित है।

Solution

•  भाषा पैतृक सम्पत्ति है, यह कथन भाषा की विशेषताओं के संदर्भ में सही नहीं है। भाषा पैतृक सम्पत्ति नहीं है, भाषा अर्जित सम्पत्ति है। भाषा का अर्जन तथा अधिगम होता है।
अतिरिक्त जानकारी -
•    भाषा शिक्षण की सामान्य विशेषताओं को निम्नांकित बिन्दुओं द्वारा स्पष्ट कर सकते हैं–
-    भाषा अर्जित सम्पत्ति है, पैतृक नहीं।
-    भाषा क्रियात्मक प्रधान विषय है।
-    भाषा मानव की कलाकृति है। जिसके प्रमुख कौशल बोलना, लिखना, पढ़ना तथा सुनना है।
-    भाषा आद्यन्त सामाजिक प्रक्रिया है।
-     भाषा अनुकरणजन्य प्रक्रिया है- अरस्तू के शब्दों में “अनुकरण मनुष्य का सबसे बड़ा स्वाभाविक गुण है।“ भाषा सीखने में मनुष्य इसी गुण का उपयोग करता है।
-     भाषा परम्परागत है, व्यक्ति उसका अर्जन कर सकता है, उत्पन्न नहीं कर सकता।
-     भाषा सतत परिवर्तनशील प्रक्रिया है।

Solution

पठन कौशल में विचार (अर्थ) को ग्रहण करना सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है। पाठ्यपुस्तक के अर्थ या केन्द्रीय विचार को ग्रहण करना ही पठन कौशल कहलाता है।
अतिरिक्त जानकारी - 
पठन कौशल  के प्रकार :-
● पठन के दो प्रकार हैं-
A. व्यक्त अथवा सस्वर पठन
B. मौन पठन

Solution

मौन वाचन, गद्य शिक्षण से संबंधित है। मौन वाचन से अभिप्राय है- मन ही मन में  वाचन करना। मौन वाचन श्रवणीय शब्दोच्चारण के बिना किया गया पठन है। मौन वाचन से छात्रों में पठन कौशल का विकास होता है।
अतिरिक्त जानकारी - 
•    गद्य शिक्षण की विविध विधाओं; जैसे- उपन्यास, कहानी, नाटक, निबंध आदि सभी का शिक्षण सर्वप्रथम वाचन से शुरू होता है। वाचन मुख्यत: दो प्रकार का होता है- 1. सस्वर वाचन व 2. मौनवाचन। सस्वर वाचन में अध्यापक द्वारा प्रस्तुत आदर्श वाचन के अलावा छात्रों के अनुकरण वाचन व सस्वर वाचन को भी शामिल किया जाता है। मौन     वाचन छात्रों द्वारा होता है।

Solution

●  व्याकरण अनुवाद विधि को भण्डारकर विधि भी कहा जाता है। व्याकरण अनुवाद विधि में छात्रों को व्याकरणिक नियमों के आधार पर लक्ष्य भाषा (अन्य दूसरी भाषा) का भाषायी विवरण समझाया जाता है।
अतिरिक्त जानकारी - 
व्याकरण अनुवाद विधि/भंडारकर –   
●    प्रवर्तक- श्रीरामकृष्ण गोपाल भंडारकर
●    इस पद्धति में किसी भी नवीन भाषा को मातृभाषा के माध्यम द्वारा सिखलाया जाता है।
●    राष्ट्रभाषा हिन्दी का ज्ञान कराने के लिए, उसके प्रत्येक शब्द या वाक्य का शिक्षार्थी की मातृभाषा में अनुवाद किया जाता है।

Solution

आगमन विधि के मुख्य चार चरण या पद है –
(1) उदाहरण – शिक्षक द्वारा उदाहरण को प्रस्तुत करना
(2) तुलना/निरीक्षण  – सभी उदाहरणों का निरीक्षण कर उनकी तुलना करना।
(3) नियमीकरण – समानता के आधार पर नियम निकालना
(4) परीक्षण – निकाले गए नियमों का करना। यह एक मनोवैज्ञानिक विधि  है।
अतिरिक्त जानकारी -
आगमन विधि के गुण एवं विशेषताएँ – 
● यह एक वैज्ञानिक विधि है क्योंकि इस विधि द्वारा अर्जित ज्ञान प्रत्यक्ष तथ्यों पर आधारित होता है।
● इस विधि के द्वारा बालक को नियम, सूत्रों का निर्धारण एवं सामान्यीकरण की प्रक्रिया का ज्ञान हो जाता है।
● इस विधि में बालक स्वयं उदाहरण, निरीक्षण और परीक्षण के द्वारा ज्ञान अर्जित करते हैं, इसलिए इस विधि द्वारा प्राप्त ज्ञान अधिक स्थायी होता है।

Solution

भाषा-संसर्ग विधि में व्याकरण के व्यावहारिक पक्ष पर विशेष बल दिया जाता है। इस विधि के माध्यम से छात्रों को व्याकरण के नियम पृथक रूप से सिखाए बिना रचनात्मक अभ्यास (व्यावहारिक पक्ष) द्वारा व्याकरण का ज्ञान कराया जाता है।
अतिरिक्त जानकारी -
भाषा-संसर्ग विधि के गुण –
●     प्राथमिक कक्षाओं में व्याकरण पढ़ाने की यही प्रणाली लाभदायक है।
●     प्रारम्भिक कक्षा में रचना तथा अभ्यास द्वारा भाषा का शुद्ध प्रयोग कराया जा सकता है।
●     इस प्रणाली के अनुसार बच्चों को ऐसे लेखकों की रचनाएँ पढ़ने के लिए     दी जाए जिनका भाषा पर पूर्ण अधिकार हो।

Solution

रेडियों की सीमाओं को टेपरिकॉर्डर दूर कर सकता है क्योंकि रेडियों की भाँति टेपरिकॉर्डर को भी किसी भी स्थान पर ले जा कर सुना जा सकता है।

Solution

● निदानात्मक परीक्षण के माध्यम से छात्रों की जिन कठिनाइयों का पता चलता है, उन्हें उपचारात्मक शिक्षण के माध्यम से दूर किया जाता है। उपचारात्मक शिक्षण में छात्रों के ज्ञान की कमी को अर्थात् कठिनाइयों को दूर करने के लिए उपचार की तरह विशेष शिक्षण कराया जाता है। उपचारात्मक शिक्षण दो प्रकार से होता है – (1) वैयक्तिक शिक्षण (2) सामूहिक शिक्षण
अतिरिक्त जानकारी -
नैदानिक परीक्षण के उद्देश्य 
(Aims of Diagnostic Test)–
1.    अधिगम-अनुभव तथा अधिगम-प्रक्रिया के अवरोधक तत्त्वों को ढूँढना एवं उपचारात्मक शिक्षण की व्यवस्था करना।
2.    पिछड़े बालकों की पहचान करना।
3.    पाठ्यक्रम में परिवर्तन लाना एवं उसे बाल-केन्द्रित बनाना।
4.    अध्ययन-अध्यापन प्रक्रिया में सुधार करना।
5.    विषय संबंधी विशिष्टताओं एवं कमजोरियों का पता लगाना।

Solution

●उपचारात्मक शिक्षण, निदानात्मक परीक्षण का अंतिम सोपान है। निदानात्मक परीक्षण द्वारा ज्ञात छात्रों की समस्याओं या त्रुटियों को दूर करने के लिए उपचारात्मक शिक्षण की तत्काल व्यवस्था की जाती है।
अतिरिक्त जानकारी - 
●   योकम व सिम्पसन- “उपचारात्मक शिक्षण उस विधि को खोजने का प्रयत्न करता है, जो छात्र को अपनी कुशलता या विचार की त्रुटियों को दूर करने में सफलता प्रदान करें।”
●   ब्लेयर, जोन्स व सिम्पसन- “उपचारात्मक शिक्षण, वास्तव में उत्तम शिक्षण है, जो छात्र को अपनी वास्तविक स्थिति का ज्ञान प्रदान करता है और जो सुप्रेरित क्रियाओं द्वारा उसको अपनी कमजोरियों के क्षेत्रों में अधिक योग्यता की दिशा में अग्रसर करता है।”

Solution

●    वर्षागमे चारुमरं विहाय इसमें इन्द्रवज्रा छन्द प्रयुक्त हुआ है।

इन्द्रवज्रा छन्द
लक्षण:-     ‘स्यादिन्द्रवज्रा यदि तौ जगौ गः।
•अर्थात् - इस छन्द के प्रत्येक पाद में कुल 11 वर्ण होते हैं। ये वर्ण क्रमश: तगण, तगण, जगण, दो गुरु के रूप में होते हैं।

वसन्ततिलका
लक्षण:-    उक्ता वसन्ततिलका तभजा जगौ गः
•अर्थात् - इस छन्द के प्रत्येक पाद में 14 वर्ण होते हैं। ये वर्ण क्रमश: तगण, भगण, जगण, जगण और 2 गुरु के रूप में होते हैं।

Solution

●    वि + हा + ल्यप् = विहाय। विहाय पद में ल्यप् प्रत्यय प्रयुक्त हुआ है।

ल्यप् प्रत्यय
सूत्र - समासेऽनञ्पूर्वेक्त्वो ल्यप् -
● नञ् समास से भिन्न समास में अव्यय पूर्व में रहते धातु से क्त्वा प्रत्यय के स्थान पर ल्यप् आदेश होता है।
● जब धातु से पूर्व में उपसर्ग लगा हो तब ‘क्त्वा’ के स्थान पर ‘ल्यप्’ होता है।
● ‘ल्यप्’ प्रत्यय भी ‘कर’ या ‘करके’ अर्थ में प्रयुक्त होता है। ‘ल्यप्’ का ‘य’ शेष रहता है।

Solution

●    चारुमरुम् पद में कर्मधारय समास प्रयुक्त हुआ है।

सूत्र - तत्पुरुष: समानाधिकरण: कर्मधारय:।  
● अर्थ - तत्पुरुष समास में विग्रह वाक्य में पूर्व पद एवं उत्तर पद की विभक्ति जब समान रहती है तब वह समानाधिकरण तत्पुरुष कहलाता है। इसके दोनो पद प्रथमा विभक्ति में होते हैं। यथासंभव लिङ्ग और वचन भी समान होते हैं। इसे कर्मधारय समास कहते है।
● कर्मधारय समास उत्तरपदार्थ प्रधान होता है।

Solution

शरत्-प्रसन्नं सलिलं चकास्ति। इस पंक्ति में शरत्-प्रसन्नं विशेषण पद है और सलिलं विशेष्य पद है।

Solution

●    कस्यापि = कस्य + अपि। इसमें दीर्घ सन्धि प्रयुक्त हुई है।

सूत्र - "अकः सवर्णे दीर्घः’

·इस सूत्र के अनुसार अक् (अ, इ, उ, ऋ, लृ) से परे उनका सवर्ण स्वर आए तो दोनों के स्थान पर सवर्ण दीर्घ स्वर हो जाता है, अर्थात् अ/आ के बाद अ/आ आने पर दोनों को आ होता है, इ/ई के बाद इ/ई आने पर दोनों को ई होता है, उ/ऊ के आने पर दोनों को ऊ होता है, ऋ/ऋ के बाद ऋ/ऋ आने पर दोनों को ऋ होता है।

Solution

●    गच्छेत पद गम् धातु विधिलिङ्ग लकार प्रथम पुरुष एकवचन का रूप है।

Solution

● क्षमावान् पद में मतुप् प्रत्यय है। मतुप् प्रत्यय

● ‘अ’ या ‘आ’ जिनके अन्त में होता है, उन शब्दों में ‘मतुप्’ प्रत्यय लगाने पर ‘म’ का ‘व’ हो जाता है।

● इसके रूप क्रमश: मान्, मती, मत् अथवा वान्, वती, वत् के रूप में दिखते हैं।

● मतुप् प्रत्ययान्त शब्दों के रूप तीनों लिङ्गों में चलते हैं।

● मतुप् प्रत्यय मत्वर्थीय प्रकरण का प्रत्यय है।

Solution

● गुरुवृद्धाचार्यान् = गुरुश्च वृद्धश्च आचार्यश्च। यहाँ द्वन्द्व समास प्रयुक्त हुआ है।

● प्रायेण उभयपदार्थ प्रधान: द्वन्द्व: पञ्चम: अर्थात् द्वन्द्व समास उभयपदार्थप्रधान होता है अर्थात् जितना पूर्वपद प्रधान होता है, उतना ही उत्तरपदप्रधान होता है।

Solution

उक्त कर्ता में प्रथमा विभक्ति होती है।

Solution

● सहयोगी विधि को साहचर्य विधि भी कहते है।
समवाय / सहयोग विधि\साहचर्य विधि - अध्यापक द्वारा अध्यापन कार्य कराते समय बालक की किसी भी प्रकार की त्रुटि या समस्या का उसी समय समाधान करना, समवाय विधि कहलाता है।
•इसके द्वारा शिक्षक कभी - कभी पूर्व पठित व्याकरण के प्रश्नों की पुनरावृति भी करवाता है प्राथमिक व माध्यमिक दोनों स्तरों के लिए उपयोगी विधि है।

Solution

●‘गुरु’ शब्द चतुर्थी व पञ्चमी विभक्ति बहुवचन में ‘गुरुभ्य:’ रूप बनता है।

Solution

●प्रथम पुस्तकं तृतीयं पत्रम् अस्ति। यहाँ विशेष्य पत्रम् (नपुंसकलिङ्ग) के अनुसार विशेषण तृतीयं (नपुं.) का प्रयोग हुआ है।

Solution

●‘शीतोष्णम्’ पद नपुंसकलिङ्ग है, क्योंकि समाहार द्वन्द्व वाले समस्त पद नपुंसकलिङ्ग होते हैं।

Solution

‘अस्’ धातु लोट् लकार मध्यम पुरुष एकवचन में ‘एधि’ रूप बनता है।
 लोट लकार
एकवचन   द्विवचन  बहुवचन
प्रथम पुरूष    अस्तु        स्ताम्        सन्तु
मध्यम पुरूष    एधि        स्तम्         स्त
उत्तम पुरूष    असानि    असाव    असाम

Solution

●तिप् + अन्त: = तिबन्त:। यह जश्त्व सन्धि का उदाहरण है।

Solution

● ‘मूकं करोति वाचाल’ यहाँ अनुष्टुप् छन्द है।
● अनुष्टुप् छन्द के प्रत्येक पाद में आठ वर्ण होते हैं। इसके प्रत्येक पाद का षष्ठ वर्ण गुरु तथा पञ्चम वर्ण लघु होता है। सप्तम वर्ण द्वितीय और चतुर्थ पाद में ह्रस्व तथा प्रथम और तृतीय पाद में दीर्घ होता है।

Solution

अभित:, परित:, समया, निकषा, हा तथा प्रति के योग में द्वितीया विभक्ति होती है।
जैसे – उद्यानं परित: पुष्पाणि सन्ति। (उद्यान के चारों ओर फूल है।)
अर्थात् यहाँ ‘उद्यानं परित: पुष्पाणि सन्ति’ वाक्य शुद्ध है। तथा उद्यानं में द्वितीया विभक्ति होगी।

Solution

● छात्रों द्वारा आदर्शवाचन नहीं किया जाता।
आदर्शवाचन
● आदर्श वाचन शिक्षक के द्वारा किया जाता है।
● गद्य पाठ में शिक्षक के द्वारा स्पष्ट एवं उचित गति, पदच्छेद, उचित विराम चिह्नों का प्रयोग करते हुए गद्य का सस्वर वाचन किया जाता है।
● सस्वर वाचन का उद्देश्य छात्रों के उच्चारण में आने वाली कठिनाइयों को दूर करते हुए शुद्ध उच्चारण कराना होता है।
● छात्रों को काव्य के सौन्दर्य की अनुभूति कराना होता है।
● पद्य (काव्य) पाठ में शिक्षक श्लोक या पद्य का उचित गति, लय, ताल, आरोह, अवरोह, यति एवं छन्द पूर्वक सस्वर वाचन करता है।

Solution

● 16 अगस्त, 1988 को केन्द्रीय माध्यमिक शिक्षा परिषद् ने त्रिभाषा सूत्र के क्रियान्वयन के प्रसङ्ग में प्रतिवेदन प्रस्तुत किया था।

Solution

● अक्षरशून्यो हि अन्ध: भवति। अर्थात् अक्षर ज्ञान के बिना व्यक्ति अन्धा होता है।

Solution

● गोष्ठी (12:45) पादोनैकवादने समाप्ता भविष्यति। पौने को संस्कृत में पादोन कहा जाता है।

Solution

● खण्डान्वय विधि में प्रश्न विषयवस्तु से सम्बन्धित होते हैं।
खण्डान्वय (श्रेष्ठ विधि) - पद्य में निहित कर्त्ता, कर्म और क्रिया को खोजकर क्रमश: रखना और उस छोटे से वाक्य से पद्य का मुख्य अर्थ बतलाना। छात्रों द्वारा मुख्य अर्थ जान लेने पर शिक्षक विशेषणवाची पदों का प्रयोग करके उन्हें अवशिष्ट अर्थ की जानकारी देता है।

Solution

● जॉन डी.वी. के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया त्रिमुखी मानी गयी है।

Solution

● श्रवण कौशल का प्रमुख साधन गुरुमुख है। गुरु के मुख से सुना जाना श्रवण कौशल है व श्यामपट्ट दृश्य साधन होता है। श्यामपट्ट को गुरु का अभिन्न मित्र माना जाता है।

Solution

● प्राचीनकाल में गुरु अपने शिष्यों को व्याख्या विधि द्वारा पढ़ाता था। व्याख्या विधि के चार अंग है - चर्चा, उदाहरण, प्रत्युदाहरण, वाक्याध्याहार विधि। यह विधि प्रायोगिक, सैद्धान्तिक पक्ष की बजाय व्यावहारिक पक्ष पर बल देती है।

Solution

● अन्वय से अभिप्राय भाव के अनुरूप वाक्यों का पदक्रम है अन्वय के दो प्रकार - 1. दण्डान्वय 2. खण्डान्वय।

Solution

● यदि शिक्षक शिक्षण के साथ संवेगात्मक उष्णता का प्रतिपादन करता है, तो उसका शिक्षण प्रभावी होता है।

Solution

● भरतमुनि ने नाट‌्यशास्त्र को पंचमवेद की संज्ञा दी।

Solution

●अनुकरोति पद अनुवर्तन/अनुकरण अर्थ में प्रयुक्त होता है।

Solution

●गकार (ग्) का उच्चारण स्थान कण्ठ होता है।

Solution

●वृषभ प्रतिमा- मोहनजोदड़ो में पाई गई यह काँस्य प्रतिमा विशेष रूप से उल्लेखनीय है क्योंकि इसमें एक भारी भरकम वृषभ को आक्रामक मुद्रा में प्रस्तुत किया गया है।
●मोहनजोदड़ो के ध्वंसावशेष पाकिस्तान के सिंध प्रांत के लरकाना जिले में सिंधु नदी के दाहिने किनारे पर स्थित हैं। इस स्थल की खोज सन् 1922 में राखालदास बनर्जी ने की। यहाँ ‘पशुपति शिव’ की प्रसिद्ध मुहर भी प्राप्त हुई है।
● हड़प्पा से उर्वरा की देवी, R -37 आदि का साक्ष्य मिला है।
● लोथल से गोदीवाड़ा का साक्ष्य मिला है।
● चन्हूदड़ो से मनके बनाने का कारखाना मिला है।

Solution

●    रुद्रदामन के जूनागढ़ अभिलेख के अनुसार चन्द्रगुप्त मौर्य के सौराष्ट्र प्रांत के गवर्नर वैश्य पुष्यगुप्त द्वारा जनकल्याण हेतु सुदर्शन झील का निर्माण करवाया था।
●    रुद्रदामन (शक) के राज्यपाल सुविशाख पहलव ने झील का पुनर्निर्माण करवाया था।
●    अशोक के समय इस प्रांत के राज्यपाल यवन तुषास्प ने सुदर्शन झील से पानी के निकास के लिए नहरें बनवाई।
●    स्कन्दगुप्त ने गिरिनार पर्वत स्थित सुदर्शन के पुनरुद्धार का कार्य गवर्नर पर्णदत्त के पुत्र चक्रपालित को सौंपा था जिसने झील के किनारे एक विष्णु मंदिर का निर्माण करवाया था।

Solution

-सूफी शब्द अरबी भाषा का शब्द है जिसका शाब्दिक अर्थ ‘पवित्रता’ होता है।
-सूफी शब्द “सफा” से बना है, सफा यूनानी भाषा के शब्द “सोफिया” का रूपान्तरण है जिसका अर्थ “रहस्यमयी ज्ञान” होता है।
-सूफी लोगों ने जिस विचारधारा को आगे बढ़ाया उसे सूफीवाद कहते हैं।

Solution

●अकबर ने भारतीयों से तीर्थ पर लिए जाने वाले कर को 1563 ई. में समाप्त किया था।
•अकबर ने 1564 ई. में हिन्दूओं से लिया जाने वाला जजिया कर समाप्त किया गया।
•1575 ई. में अकबर ने मनसबदारी व्यवस्था की स्थापना की तथा फतेहपुर सीकरी में इबादत खाने का निर्माण करवाया।
•1578 ई. में इबादत खाने को सभी धर्मों के लिए खोल दिया गया।

Solution

● 1857 के विद्रोही शाहमल का संबंध उत्तर प्रदेश के बड़ौत परगने से था।

Solution

- दिसम्बर, 1920 में वी. राघवाचारी की अध्यक्षता में नागपुर में कांग्रेस का नियमित अधिवेशन हुआ था।
- यहाँ असहयोग आंदोलन के प्रस्ताव को पारित किया गया।
- गाँधीजी ने केसर-ए-हिन्द की उपाधि लौटाकर इस आंदोलन की शुरुआत की थी।

Solution

कोह ए - सुल्तान - ईरान
माउण्ट पोपा - म्यांमार
माउण्ट किलिमंजारों - तंजानिया
सेन्ट हैलेना - USA

Solution

·पृथ्वी को 360° घूमने में 24 घंटे का समय लगता है। इस प्रकार 1° की दूरी तय करने में 4 मिनट का समय लगता है तो पृथ्वी को 15° की दूरी तय करने में 60 मिनट का समय लगता है

Solution

• खरीफ ऋतु की फसलें अधिकतर दक्षिण-पश्चिम मानसून (जून से सितंबर) के साथ बोई जाती हैं, जिसमें उष्ण कटिबंधीय फसलें सम्मिलित हैं, जो इस प्रकार हैं: चावल, कपास, जूट, ज्वार, बाजरा, अरहर आदि।
• सरसों रबी की फसल (Rabi Crops) है, जो अक्टूबर-नवंबर में बोई जाती है।

Solution

पृथ्वी की दूसरी महत्त्वपूर्ण गति सूर्य के चारों ओर पश्चिम से पूर्व दिशा में अपनी कक्षा में वार्षिक यात्रा करना है पृथ्वी की कक्षा लगभग 965 मिलियन किलोमीटर है। जो लगभग 365¼ दिनों में 29.6 किमी./सेकण्ड गति से सम्पन्न होती है। पृथ्वी सूर्य के चारों ओर दीर्घ वृत्ताकार पथ पर घूमती है।

Solution

फ्रांस राष्ट्र से स्विट्जरलैण्ड राष्ट्र की ओर चलने वाली गर्म पवनें फॉन पवनें कहलाती हैं। ये पवनें फ्रांस राष्ट्र में अंगूर के बागानों में अंगूर को जल्दी पकाने में सहायता करती हैं जिससे शराब उद्योग का विकास होता है।

Solution

काली मृदा मृणमय, गहरी और अपारगम्य होने के कारण, गीली होने पर चिपचिपी हो जाती है तथा शुष्क होने पर इसमें बड़ी-बड़ी दरारें बन जाती है, जिससे ऐसा प्रतीत होता है कि इनकी स्वत: जुताई हो गई है इसलिए इसे स्वत: जुताई वाली मृदा के नाम से भी जाना जाता है।

यह मिट्टी कपास की खेती के लिए अधिक उपयोगी है इसलिए इसे काली कपासी मिट्टी या रेगुर के नाम से भी जाना जाता है। इसके अतिरिक्त इसे उष्ण कटिबंधीय चेरनोजम व ट्रॉपिकल ब्लैक अर्थ भी कहते है। उत्तर प्रदेश में इस मृदा को करेल की संज्ञा दी जाती है।
-    इस मृदा की जलधारण क्षमता अत्यधिक होती है, जिसके कारण सिंचाई की कम आवश्यकता होती है। इसकी एक अन्य विशेषता यह है कि शुष्क ऋतुओं में भी यह मृदा नमी बनाए रखती है।

Solution

40° पूर्वी देशान्तर व 40° पश्चिमी देशान्तर रेखाओं के मध्य का अंतर 80° का है।
1° को पार करने में चार मिनट का समय लगता है।
80 x 4 = 320 मिनट = 5 घंटे 20 मिनट
2 बजे में से 5 घंटे 20 मिनट घटाएंगे तो समय उसी दिन सुबह 8 बजकर 40 मिनट होगा |

Solution

-शीतोष्ण शंकुधारी वन हिमालयी पर्वतीय क्षेत्र में 1500-3000 मीटर की ऊँचाई पर पाए जाते है।
- यहाँ पाए जाने वाले प्रमुख वृक्षों में चीड़, देवदार, स्प्रूस, रोडेन्ड्रोन, विलो व चिनार है। इन वृक्षों की पत्तियों में मोम पाया जाता है।

Solution

भूकंप की तरंगों का मापन सिस्मोग्रॉफ नामक यंत्र के द्वारा किया जाता है जिसमें भूकंप की तीव्रता को मापने के लिए रिक्टर स्केल का प्रयोग किया जाता है इसे रिक्टर मैग्नीट्यूड टेस्ट स्केल भी कहा जाता है।
रिक्टर स्केल पैमाने को चार्ल्स रिक्टर ने खोजा था इसलिए इनके नाम पर ही इसका नाम रिक्टर स्केल रखा गया है।
भूकंप की तीव्रता गहनता व आघात मापने के लिए रिक्टर स्केल के अलावा संशोधित मरकेली स्केल का भी प्रयोग किया जाता है। मरकेली स्केल का नामकरण इसके प्रतिपादक जी. मरकेली के नाम पर किया गया।

Solution

•लौह-इस्पात उद्योग को गति देने के लिए सरकार ने द्वितीय पंचवर्षीय योजना (1956-61) में हिन्दुस्तान स्टील लिमिटेड की स्थापना की। इसी कम्पनी ने विदेशी सहयोग से तीन कारखाने भिलाई का सोवियत रूस की सहायता से, राउरकेला जर्मनी के सहयोग से और दुर्गापुर ब्रिटेन की सहायता से स्थापना की गई।

Solution

अल-नीनो दक्षिणी दोलन के कारण मानसून सकारात्मक व नकारात्मक रूप से प्रभावित होता है।
पश्चिमी जेट स्ट्रीम का हिमालय के उत्तर की ओर विस्थापित होना और गर्मियों के दौरान भारतीय प्रायद्वीप पर उष्ण कटिबंधीय पूर्वी जेट स्ट्रीम की उपस्थिति भी भारतीय मानसून को प्रभावित करती है।
तिब्बत का पठार गर्मियों में बहुत गर्म हो जाता है जिसके कारण पवन की प्रबल ऊर्ध्वाधर धाराएँ पैदा होती है और तिब्बत के पठार के सतह पर निम्न वायुदाब का क्षेत्र बन जाता है। भारतीय मानसून को प्रभावित करता है।

Solution

भोरघाट – यह मुंबई को पुणे से जोड़ता है।
पालघाट – यह तमिलनाडु के कोयम्बटूर नगर को केरल राज्य के कोच्चि एवं कोझीकोड़ नगरों को जोड़ता है।
सेनकोट – यह तिरुवंतपुरम को मदुरै से जोड़ता है।

Solution

●कैबिनेट मिशन योजना में पाकिस्तान की माँग के अस्वीकरण व संविधान सभा के चुनाव में जुलाई, 1946 कांग्रेस की विजय देख मुस्लिम लीग ने 16 अगस्त, 1946 को प्रत्यक्ष कार्यवाही दिवस मनाया।

Solution

· भारत के संविधान की प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-
- प्रस्तावना
- विभिन्न स्रोतों से प्रेरणा
- पंथ-निरपेक्षता
- लिखित एवं निर्मित संविधान
- लोकतांत्रिक गणतंत्र
- संसदीय शासन व्यवस्था
- स्वतंत्र न्यायपालिका
- सार्वभौम वयस्क मताधिकार
- इकहरी नागरिकता इत्यादि।

Solution

●भारत के मूल संविधान (26 जनवरी,1950) में मौलिक अधिकारों की कुल संख्या 7 थी लेकिन 44वें संवैधानिक संशोधन अधिनियम, 1978 के तहत सम्पत्ति के अधिकार को मौलिक अधिकारों की सूची से हटाकर भाग-12 के अनुच्छेद 300(A) के तहत विधि/ कानूनी अधिकार बना दिया गया है।

Solution

· भारत के मूल संविधान(26 जनवरी, 1950) में एक भी मौलिक कर्तव्य शामिल नहीं था।
● सरदार स्वर्ण सिंह समिति ने नागरिकों के मौलिक कर्तव्यों को संविधान में सम्मिलित करने की अनुशंसा की थी।
● भारत के संविधान में मौलिक कर्तव्यों को शामिल करने का विचार पूर्व सोवियत संघ(रूस) के संविधान से लिया गया है।
● भारत के संविधान के भाग-IV(A) तथा अनुच्छेद-51(A) को 42वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1976 द्वारा जोड़ा गया। जिसका संबंध मौलिक कर्तव्यों से है। संविधान में उल्लिखित मौलिक कर्तव्य सभी नागरिकों के लिए है।
· 11वाँ मौलिक कर्तव्य 86वें संविधान संशोधन अधिनियम, 2002 के द्वारा जोड़ा गया।
● भारत के संविधान के अनुच्छेद-51(A)(f) में हमारी संस्कृति को सामासिक बताया गया है।
● सामासिक संस्कृति का आधार संस्कृत भाषा और साहित्य है जिसमें सहिष्णुता सन्निहित है।

Solution

● भारतीय संविधान के लागू होने के साथ ही भारत के सभी वयस्क नागरिकों(महिला तथा पुरुष) को मतदान का अधिकार मिल गया।
● उस समय 21 वर्ष की आयु पूर्ण कर चुका कोई भी भारतीय नागरिक मतदान प्रक्रिया में भाग ले सकता था।
● 61वें संविधान संशोधन के बाद यह आयु 21 वर्ष से घटाकर 18 वर्ष कर दी गई।

Solution

● शिक्षा पाने का अधिकार : विकास का अधिकार
● भोजन, आवास व वस्त्र पाने का अधिकार : जीने का अधिकार
● बच्चों को सबसे पहले सुरक्षा प्राप्ति का अधिकार : संरक्षण का अधिकार

Solution

● वंचित वर्ग की जातियाँ : अनुसूचित जाति
● आदिवासी जातियाँ : अनुसूचित जन जाति
● सामाजिक, आर्थिक व शैक्षिक रूप से पिछड़ी अन्य जातियाँ : अन्य पिछड़ा वर्ग
● जनसंख्या में धार्मिक व भाषायी रूप से छोटा समूह : अल्पसंख्यक

Solution

● नोटा का अर्थ ‘उपर्युक्त में से कोई नहीं’ है। यह विकल्प मतदाता को आधिकारिक रूप से सभी उम्मीदवारों के प्रति अस्वीकृति का मत दर्ज करने में सक्षम बनाता है।
● यदि कोई मतदाता ई.वी.एम. पर नोटा के विकल्प का चयन करता है तो यह इंगित करता हैं कि चुनावों में ‘नोटा’ का मत दर्ज करवाने का अधिकार लागू होना चाहिए, के बाद इलेक्ट्रोनिक वोटिंग मशीनों में नोटा का विकल्प उपलब्ध करवाया है।
● नोटा के विकल्प की सुविधा केवल लोकसभा और राज्य विधानसभाओं जैसे प्रत्यक्ष चुनावों में उपलब्ध है न की राज्यसभा और विधानपरिषद् के चुनावों के लिए।

Solution

● लोकलेखा समिति में कुल 22 सदस्य होते हैं जिनमें 15 लोकसभा व 7 राज्यसभा सदस्य होते हैं। सार्वजनिक उपक्रम समिति में भी कुल 22(15+7) सदस्य होते है।
● जबकि प्राक्कलन समिति में सभी 30 सदस्य लोकसभा से होते हैं। इसमें राज्यसभा का कोई प्रतिनिधित्व नहीं होता है।

Solution

● अनुच्छेद-243(A) के अन्तर्गत ग्राम सभा की अध्यक्षता सरपंच करता है लेकिन सरपंच की अनुपस्थिति में उपसरपंच ग्राम सभा की अध्यक्षता करता है।

Solution

● जिले का सर्वोच्च प्रशासनिक अधिकारी जिला कलेक्टर होता है।
● 1772- केवल ‘राजस्व संग्रहण‘ के उद्देश्य से ‘वारेन हेस्टिंग्स‘ द्वारा इस पद का सृजन किया गया।
प्रथम जिला कलेक्टर – ‘रॉल्फ शेल्डन‘
1786 में इसे राजस्व के साथ न्यायिक शक्तियाँ भी दे दी गई।
1793 में ‘लार्ड कार्नवालिस‘ ने ये न्यायिक शक्तियाँ ‘सिविल न्यायालय‘ को स्थानान्तरित कर दी।
आजादी बाद, राजस्थान में वर्ष 2011 में ‘आयुक्त व्यवस्था‘ को शुरू किया गया।

Solution

● निकाय प्रशासनिक प्रमुख
ग्राम पंचायत ग्राम विकास अधिकारी(VDO)
पंचायत समिति खण्ड विकास अधिकारी(BDO)
जिला परिषद् मुख्य कार्यकारी अधिकारी(CEO)

Solution

● 1964 में सादिक अली समिति का गठन किया गया था। इसनें ग्राम सेवकों के प्रशिक्षण पर अपनी अनुशंसा दी थी।
● 1973 में गिरधारी लाल व्यास समिति का गठन किया गया था इस समिति ने पंचायत संस्थाओं को वित्तीय मजबूती हेतु सुझाव दिए थे।

Solution

● भारत के संविधान की प्रस्तावना की गणतंत्र विशेषता ‘निर्वाचित राष्ट्रपति’ द्वारा प्रकट होती है।
● भारत के संविधान की प्रस्तावना में गणतंत्र का अर्थ है कि भारत का प्रमुख अर्थात् राष्ट्रपति चुनाव के जरिए सत्ता में आता है। उसका चुनाव पाँच वर्ष के लिए अप्रत्यक्ष रूप से किया जाता है।

Solution

● प्रो. वी.सी. मिश्रा ने स्थल स्वरूप, भौगोलिक दशा, कृषि तथा फसल प्रतिरूप, विशिष्ट आर्थिक लक्षण के आधार पर राजस्थान को सात भौगोलिक प्रदेशों में विभाजित किया-
1. पश्चिमी शुष्क प्रदेश
2. नहरी क्षेत्र
3. अर्द्ध-शुष्क प्रदेश
4. अरावली प्रदेश
5. पूर्वी-कृषि औद्योगिक प्रदेश
6. दक्षिणी-पूर्वी कृषि प्रदेश
7. चम्बल –बीहड़ प्रदेश

Solution

- जौ की किस्में– ज्योति, राजकिरण, मोल्वा, RD-2035, RD-2508।
- गेहूँ की किस्में – गंगा, सुनहरी, मंगला, कल्याण सोना, सोनालिका, दुर्गापुरा 65, खर्चिया, लाल बहादुर व चम्बल 65 प्रमुख हैं।
- मक्का की किस्में – माही कंचन व माही धवल हैं।
- बाजरा की किस्में – आर.सी.बी., राज-171, आर.सी.बी.-911 व चारी-2 प्रमुख हैं।

Solution

● मोकला सोलर एनर्जी प्लाण्ट (जैसलमेर)
● धूनिया सोलर एनर्जी प्लाण्ट (जोधपुर)
● खींवसर सोलर एनर्जी प्लाण्ट (नागौर)
● गौरीर सोलर बॉल्टेइक (झुंझुनूँ)
● आगोरिया सोलर पॉवर प्रोजेक्ट (बाड़मेर)

Solution

उत्तरलाई हवाई अड्डा, बाड़मेर जिले में स्थित है।
नाल हवाई अड्डा, बीकानेर में है।
जैसलमेर हवाई अड्डा, जैसलमेर में है।
महाराणा प्रताप हवाई अड्डा, उदयपुर में है।
किशनगढ़ हवाई अड्डा, अजमेर में है।

Solution

·          सर्वाधिक जनघनत्व वाले जिले–

·          न्यूनतम जनघनत्व वाले जिले-

Solution

रणखार कन्जर्वेशन रिजर्व सांचौर जिले में स्थित है।
रोटू संरक्षित क्षेत्र नागौर में स्थित है।
बीड़ सुरक्षित क्षेत्र झुंझुनूँ जिले में  स्थित है।
उम्मेदगंज पक्षी विहार कोटा में स्थित है।

Solution

●   अलाउद्दीन के रणथम्भौर अभियान में सेनापति उलुग खाँ व नुसरत खाँ दोनों थे। इस अभियान में नुसरत खाँ की मृत्यु हो गई थी।
●   1301 ई. में अलाउद्दीन खिलजी स्वयं सेना लेकर रणथम्भौर आया एवं दुर्ग की घेराबंदी की।

Solution

●   कच्छवाहा शासक पृथ्वीराज 1527 ई. में बाबर व राणा सांगा के मध्य हुए खानवा के युद्ध में राणा सांगा के पक्ष में लड़ा था।
●   पृथ्वीराज खानवा युद्ध में लड़ता हुआ वीरगति को प्राप्त हुआ।

Solution

1857 की क्रान्ति के समय राजपूताना की रियासतों में पॉलिटिकल एजेंट
(i) मैक मैसन- मारवाड़
(ii) मेजर शॉवर्स- मेवाड़
(iii) कर्नल ईडन- जयपुर
(iv) मेजर बर्टन – कोटा
मारवाड़ का पॉलिटिकल एजेंट मैक मैसन ‘चेलावास युद्ध’ में मारा गया, क्रान्तिकारियों ने उसका सिर आउवा किले के दरवाजे पर टाँग दिया।

Solution

अलवर के नीमूचणा काण्ड के समय तत्कालीन अलवर शासक जयसिंह था।
14 मई, 1925 को लगभग 800 किसान अलवर के नीमूचणा गाँव में एकत्र हुए।
उस सभा पर सैनिक बलों ने कमाण्डर छज्जूसिंह के नेतृत्व में मशीन गनों से अंधाधुंध फायरिंग की, जिससे सैकड़ों लोग मारे गए।

Solution

हाड़ौती प्रजामण्डल – वर्ष 1934, गठन – पं. नयनूराम शर्मा
धौलपुर प्रजामण्डल- वर्ष 1936, गठन-कृष्ण दत्त पालीवाल, ज्वाला प्रसाद जिज्ञासु
शाहपुरा प्रजामण्डल- वर्ष 1938, गठन-रमेश दत्त ओझा, लादूराम व्यास
किशनगढ़ प्रजामण्डल- वर्ष 1939, गठन-कांतिलाल चौथानी

Solution

तृतीय चरण:-
संयुक्त राजस्थान (18 अप्रैल, 1948)
राजधानी - उदयपुर
राजप्रमुख - महाराणा भूपाल सिंह (मेवाड़)
प्रधानमंत्री - माणिक्यलाल वर्मा (मेवाड़)

Solution

● परवन नदी (बाराँ) के किनारे शेरगढ़ दुर्ग (बाराँ) में स्थित है।
● शेरगढ़ दुर्ग का निर्माण राव मालदेव राठौड़ ने करवाया।

Solution

मेला  -                              स्थान
श्री महावीरजी मेला  -            करौली
डिग्गी कल्याणजी का मेला  -  टोंक
रणथम्भौर का गणेश मेला  -  सवाई माधोपुर
चंद्रभागा मेला   -                झालरापाटन

Solution

● बाड़मेर की पत्थरमार होली, भिनाय की कोड़ामार होली, महावीरजी की लट्‌ठमार होली प्रसिद्ध हैं।
● मेवाड़ अंचल में होली के अवसर पर आदिवासियों द्वारा भगौरिया खेला जाता है और ग्रामीण अंचलों में गैर नृत्यों की धूम रहती हैं।

Solution

● कुंडा पंथ मल्लीनाथजी द्वारा चलाया गया। रामदेवजी द्वारा कामड़िया पंथ की स्थापना की गई थी।
● मल्लीनाथजी का जन्म मारवाड़ के रावल सलखा और जाणीदे के ज्येष्ठ पुत्र के रूप में 1358 ई. में हुआ।
● पाबूजी का मुख्य तीर्थस्थल ‘कोलू’ (फलोदी) में है जहाँ प्रतिवर्ष इनकी स्मृति में मेला लगता है।

Solution

● एल.पी. टैस्सीटोरी ने पृथ्वीराज राठौड़ को ‘डिंगल भाषा का हेरोंस’ कहा।
●  पृथ्वीराज राठौड़ ‘पीथल’ नाम से काव्य रचना करते थे।
● पाथल–पीथल की रचना कन्हैयालाल सेठिया द्वारा रचित है जिसमें ‘पाथल’ महाराणा प्रताप तथा ‘पीथल’ पृथ्वीराज राठौड़ को कहा गया है।

Solution

● हवामहल का निर्माण जयपुर नरेश सवाई प्रतापसिंह ने 1799 ई. में करवाया था।
● हवामहल के सामने का भाग एक चौड़ी पाँच मंजिली दीवार के रूप में है जो पिरामिडीय आकृति में बनी है।

Solution

•    सामाजिक अध्ययन के क्षेत्र के अन्तर्गत मानवीय सम्बन्धी, समाज सम्बन्धी और नागरिकता सम्बन्धी, सभी तथ्यों का अध्ययन किया जाता है। सामाजिक अध्ययन, मानवीय परिप्रेक्ष्य में समाज का अध्ययन है। सामाजिक अध्ययन एक ऐसा विषय है, जिसमें मानवीय सम्बन्धों तथा समाज के विभिन्न क्रियाकलापों की जानकारी प्राप्त होती है।

Solution

• स्वतंत्र भारत में सामाजिक अध्ययन को एकीकृत विषय के रूप में प्रारम्भ करने का श्रेय मुदालियर आयोग को प्राप्त है। मुदालियर आयोग माध्यमिक शिक्षा आयोग ने इसके अध्ययन की सिफारिश करते हुए लिखा है कि इतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र एवं नागरिक शासत्र को एक पूर्ण इकाई के रूप में देखना चाहिए। इस एकीकृत स्वरूप की विषय सामग्री ऐसी हो जो छात्रों को पर्यावरण में व्यवस्थित करवा सकें।

Solution

● R.C.E.M. उपागम व्यवहार के सभी पक्षों (ज्ञानात्मक, भावात्मक व क्रियात्मक ) से संबंधित है। रॉबर्ट मेगर उपागम और रॉबर्ट मिलर उपागम की कमियों को दूर करने के लिए क्षेत्रीय शिक्षा महाविद्यालय मैसूर (R.C.E.M.) उपागम कहा गया। इस उपागम में ब्लूम द्वारा दिए गये उद्देश्यों के वर्गीकरण को ही आधार बनाया गया है।

Solution

● डॉ. ब्लूम द्वारा प्रस्तुत शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण का संशोधन एण्डरसन ने 2001 में किया। शिकागो विश्वविद्यालयों में  बी.एस.ब्लूम तथा सहयोगियों ने व्यवहार के तीनों पक्षों का वर्गीकरण प्रस्तुत किया।
अतिरिक्त जानकारी - 
ब्लूम टेक्सोनोमी :-
●    शिकागो विश्वविद्यालय में डॉ. बी.एस. ब्लूम तथा उनके सहयोगियों ने व्यवहार के तीनों पक्षों का वर्गीकरण प्रस्तुत किया।
●    ज्ञानात्मक पक्ष के प्राप्य उद्देश्यों का ब्लूम ने 1956 में, भावात्मक पक्ष के प्राप्य उद्देश्यों का करथवाल (Krathwohl) ने 1964 में तथा मनोशारीरिक या क्रियात्मक पक्ष के प्राप्य उद्देश्यों का सिम्पसन (Simpson) ने 1969 में वर्गीकरण प्रस्तुत किया।

Solution

प्रायोजना विधि ‘करके सीखने’ पर आधारित है। इस विधि में विद्यार्थी स्वयं एक उद्देश्य को लेकर योजना बनाते है और उसे पूरा करते है। प्रायोजना विधि में शिक्षक केवल छात्रों का मार्गदर्शन का कार्य करता है। इस विधि के द्वारा शिक्षक कार्य व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों रूपों में किया जा सकता है।
अतिरिक्त जानकारी -
प्रायोजना/प्रोजेक्ट के प्रकार :-
संख्या के आधार पर प्रोजेक्ट के प्रकार
1. व्यक्तिगत प्रोजेक्ट – मॉडल, मानचित्र
    2. सामूहिक प्रोजेक्ट – बागवानी, संगीत

Solution

● समाजीकृत अभिव्यक्ति विधि में एक प्रकार की सामूहिक चर्चा होती है। इस विधि का मुख्य उद्देश्य सामाजिक कार्य में उपयोगी होने वाली प्रविधियों का विकास करना है। इस विधि के द्वारा विभिन्न सामाजिक परिस्थितियों में अभ्यास का अवसर प्रदान करके छात्रों में वांछित सामाजिक अभिवृत्तियाँ विकसित की जाती  है।
अतिरिक्त जानकारी - 
शिक्षण विधियों के प्रकार –
(1)    परम्परागत विधियाँ – व्याख्यान विधि, पाठ्यपुस्तक विधि, कहानी विधि।
(2)    आधुनिक विधियाँ – प्रायोजना विधि, समाजीकृत अभिव्यक्ति विधि, समस्या-समाधान विधि, क्षेत्र भ्रमण विधि, मस्तिष्क उद्वेलन/ विप्लव विधि।

Solution

श्रव्य-दृश्य सामग्री का वर्गीकरण–
(a) इंद्रियों के आधार पर
(b) प्रौद्योगिकी के आधार पर
(c) प्रक्षेपण के आधार पर –

Solution

● छात्र की गुणात्मक और परिमाणात्मक दोनों प्रकार की सूचनाएँ मूल्यांकन से प्राप्त होती है। गुणात्मक सूचनाएँ छात्रों की उपलब्धि को संख्यात्मक रूप में प्रस्तुत नहीं करते हैं, जबकि परिमाणात्मक सूचनाएँ छात्रों की उपलब्धि को संख्यात्मक रूप में (निश्चित अंक के रूप में) प्रस्तुत करते हैं।

Solution

● उपचारात्मक शिक्षण की सफलता समस्याओं और कमजोरियों की सही पहचान पर निर्भर करती है। उपचारात्मक शिक्षण तभी प्रारंभ होती है जब निदानात्मक परीक्षण द्वारा शैक्षिक कमजोरियों व समस्याओं की सही पहचान हो जाती है। शैक्षिक समस्याओं और कमजोरियों को दूर करने के लिए किया गया प्रयास ही उपचारात्मक शिक्षण है।

Solution

• सामाजिक अध्ययन के अध्यापन के समय एक शिक्षक के सामने अनेक समस्याएँ आती हैं, जिनमें से प्रमुख हैं :-
-    सामाजिक अध्ययन में उपयोगी साहित्य की कमी।
-    कक्षा-कक्ष के सीमित स्थान और आनुपातिक दृष्टि से अधिक छात्रों के प्रबंधन की समस्या।
-    विद्यालय में सुसंगत संसाधनों का अभाव होना।
-    सामाजिक अध्ययन के पाठ्यक्रम की विषय-वस्तु को लेकर समस्या बनी रहती है। किस स्तर पर क्या पाठ्यसामग्री रखी जाए, आदि।
-    अनुदेशात्मक शिक्षण सामग्री की उचित समायोजन की समस्या।
-    पाठ्य सह-सामग्री क्रियाओं की समस्या।
-    शिक्षकों की कमी विशेषकर सामाजिक अध्ययन शिक्षण के लिए प्रशिक्षित अध्यापकों की कमी।
-    सामाजिक अध्ययन विषय बड़ा है, लेकिन शिक्षण अवधि कम पड़ती है।
-    प्रभावी शिक्षण कौशल की समस्या।
-    अध्ययन के प्रति सकारात्मक मनोवृत्ति की समस्या।
-    अध्यापक-छात्र अनुपात में वृद्धि के कारण अध्यापन की समस्या।
-    सामाजिक अध्ययन का अनिवार्य विषय न होना।
-    विविध योग्यताओं वाले शिक्षार्थियों में समन्वय उत्पन्न करने की समस्या।
-    पर्यावरण विषय के शिक्षण की उपेक्षा।
-    सामाजिक अध्ययन में अनेक शिक्षण पद्धतियाँ प्रचलित हैं। विषय-वस्तु के अनुसार उनके उपयुक्त चयन की समस्या हमेशा बनी रहती है।
-    कक्षा का बहुभाषिक होना अध्यापक के लिए बड़ी समस्या रहती है।