Model Paper 3: REET लेवल 1st फ्री टेस्ट सीरीज 2025 | मनोविज्ञान, पर्यावरण & गणित, हिंदी & संस्कृत

Solution

स्कीनर द्वारा प्रतिपादित सिद्धान्त नैमित्तिक अनुबंधन, सक्रिय अनुबंधन या क्रिया प्रसूत अनुबंधन भी कहा जाता है। यह प्राचीन अनुबंधन की अपेक्षा अधिक उपयोगी तथा व्यावहारिक है।
प्राचीन अनुबंधन में वांछित व्यवहार उत्पन्न करने के लिए संबंधित उद्दीपक पहले प्रदर्शित किया जाता है। इसके विपरीत सक्रिय अनुबंधन की अवधारणा यह है कि प्राणी को वांछित उद्धीपक या परिणाम प्राप्त करने या कष्टदायक उद्दीपक से बचने के लिए प्रत्याशित, उचित या सही अनुक्रिया (व्यवहार) पहले स्वयं प्रदर्शित करना होता है। अर्थात् उद्दीपक या परिस्थिति के निमित्त प्राणी द्वारा किया जाने वाला व्यवहार ही परिणाम का स्वरूप निर्धारित करता है। इसी कारण इसे नैमित्तिक अनुबंधन कहते हैं।

Solution

कुर्त लेविन ने अपने अधिगम सिद्धांत में ‘लाइफ स्पेस’ (जीवन क्षेत्र) को प्रमुख स्थान दिया है।
लेविन के अनुसार किसी प्राणी का लाइफ स्पेस वह स्थान होता है, जिसमें वह स्वयं मनोवैज्ञानिक रूप से रहता है तथा इसमें उसके अपने प्रत्यक्षण एवं विचार बिन्दु समाहित रहते हैं। यह व्यक्ति (P) तथा उसके मनोवैज्ञानिक वातावरण [E] की अन्त:क्रिया का प्रतिफल है।
B = F (P, E)
कुर्त लेविन ने आकर्षण-विकर्षण के आधार पर भी मानव व्यवहार की व्याख्या की है।

Solution

अभिवृद्धि एवं विकास :-
वृद्धि एवं विकास एक-दूसरे के पूरक हैं।
वृद्धि जीवनपर्यन्त नहीं होती है। विकास जीवनपर्यन्त सतत रूप से चलता रहता है।
वृद्धि में मात्रात्मक परिवर्तन होता है, जबकि विकास में मात्रात्मक व गुणात्मक दोनों परिवर्तन होते हैं।
वृद्धि के साथ विकास भी होता है।
वृद्धि संकुचित अवधारणा है जबकि विकास व्यापक अवधारणा है।
वृद्धि रेखीय होती है जबकि विकास वर्तुलाकार होता है।
वृद्धि की दिशा निश्चित नहीं होती है जबकि विकास की दिशा निश्चित होती है।

Solution

अधिगम का निर्मितवाद उपागम संज्ञानवादी मनोवैज्ञानिकों पियाजे, ब्रूनर तथा वाइगोत्सकी की विचारधारा पर आधारित है। इस उपागम के अनुसार बालक स्वयं अपने ज्ञान का निर्माण करता है।
निर्मितवाद को शिक्षा के क्षेत्र में प्रयोग में लाने का श्रेय जे.एस. ब्रूनर को जाता है।
शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का केन्द्र बालक होता है।
सामाजिक पारस्परिक सहमति युक्त वातावरण का निर्माण किया जाता है।

Solution

जीन पियाजे के मूर्त संक्रियात्मक अवस्था की प्रमुख विशेषता–
संरक्षण
वर्गीकरण
उत्क्रमणशीलता
संबंध
पंक्तिबद्धता
नोट–   परिकल्पनात्मक चिंतन जीन पियाजे के 'अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था' की विशेषता है।

Solution

बाण्डूरा के सामाजिक-संज्ञानात्मक सिद्धान्त के तत्त्व/सोपान :-
अवधान (Attention)
धारण करना (Retention)
पुन: उत्पादक क्रियाएँ (Reproduction Processes)
अभिप्रेरणा (Motivation)

Solution

अभिप्रेरणा के तीन मूल तत्त्व :-
आवश्यकता (Need)
चालक/अन्तर्नोद (Drive)
प्रोत्साहन या लक्ष्य (Incentive or Goal)

Solution

प्रमुख प्रतिवर्त –
पकड़ना– बच्चे की हथेली को यदि उँगली अथवा किसी अन्य वस्तु से दबाया जाता है, तो बच्चे की उँगलियाँ उसके इर्द-गिर्द लिपट जाती है।
रूटिंग– गाल को छूने पर सिर को घुमाना एवं मुख खोलना।
बेबिन्सकी– यदि बच्चे के पैर के तलवे को ठोका जाता है तो पैर की उँगलियाँ ऊपर की ओर जाती है और फिर आगे की ओर मुड़ जाती है।
मोरो– यदि तीव्र शोर होता है तो बच्चा अपनी कमर को मोड़ते हुए भुजा को आगे की ओर फेंकता है और फिर अपनी भुजाओं को एक साथ लाता है जैसे कुछ पकड़ रहा हो।

Solution

Solution

टॉरेन्स का सृजनात्मक चिंतन परीक्षण – यह परीक्षण प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक ई. पोल टॉरेन्स द्वारा तैयार किया गया है। यह शाब्दिक तथा अशाब्दिक दोनों ही प्रकार का परीक्षण है।
अशाब्दिक व्यवहार हेतु आकृतिजन्य प्रपत्र तथा शाब्दिक व्यवहार हेतु शाब्दिक प्रपत्र को विकसित किया गया है।

Solution

गिलफोर्ड का त्रिविमीय बुद्धि सिद्धांत :-
प्रतिपादक – J. P. गिलफोर्ड 1967 में।
इसे बुद्धि संरचना सिद्धांत भी कहते हैं। गिलफोर्ड के अनुसार हमारी बुद्धि में त्रिविमीय आयाम होते हैं -
संक्रिया
विषयवस्तु
उत्पाद
विषयवस्तु –
आकार
सांकेतिक/प्रतीकात्मक
शाब्दिक
व्यावहारिक
प्रणाली गिलफोर्ड के त्रिविमीय बुद्धि सिद्धान्त के विषयवस्तु आयाम का घटक नहीं है।

Solution

सोहन की वास्तविक आयु (C.A.) = 12 वर्ष
सोहन की बुद्धि लब्धि = 75
सोहन की मानसिक आयु (M.A.) = ?
बुद्धि लब्धि 


मानसिक आयु (M.A.) = 9 वर्ष

Solution

वैयक्तिक विभिन्नता -
वैयक्तिक विभिन्नता का एक प्रमुख कारण आनुवंशिकता (Heredity) है।
बुद्धि वैयक्तिक विभिन्नता का एक प्रमुख क्षेत्र है।
वातावरण भी वैयक्तिक विभिन्नता का एक कारण है।

Solution

बाल अपराध के कारण :-
शारीरिक दोष
गरीबी
असफलता
वंशक्रम का प्रभाव
बच्चों के प्रति दुर्व्यवहार
अनैतिक परिवार
बेरोजगारी
सामाजिक व आर्थिक स्थिति
विद्यालयी वातावरण

Solution

सृजनात्मक बालक :-
बालक सृजनात्मक योग्यता रखता है, यदि वह जिज्ञासावश प्रश्न पूछता है।
वह विचार और कार्य में मौलिकता का प्रदर्शन करता है।
उसमें स्वयं निर्णय लेने की पर्याप्त योग्यता होती है।
वह भविष्य के प्रति आशावान और दूरदृष्टि वाला होता है।
समस्याओं के प्रति उसमें उच्च स्तर की संवेदना पाई जाती है।
वह समायोजन में सक्षम होता है एवं उसकी साहसिक कार्यों में प्रवृत्ति होती है।
वह आत्म – अनुशासित होता है।
वह दूसरों के विचारों का आदर करता है।
अपने उत्तरदायित्व के प्रति काफी सजग होता है।

Solution

क्रेश्मर का वर्गीकरण :- वर्ष 1926 में शारीरिक संरचना के आधार पर क्रेश्मर ने व्यक्तित्व के चार प्रकार बताए –
1.    कृशकाय (ASTHENIC)
2.    पुष्टकाय (ATHLETIC)
3.    स्थूलकाय (PICNIC)
4.    मिश्रितकाय (DYSPLASTIC)

Solution

एण्डोमॉर्फी/विसेरोटोनिया/गोलाकार– गोलाकार शरीर, नाटे, मोटे, आरामप्रिय, खुशमिजाज, खाने-पीने के शौकीन, सामाजिक आदि गुण पाए जाते हैं।

Solution

अन्तर्मुखी व्यक्तित्व (Introvert Personality)– इस व्यक्तित्व के लक्षण, स्वभाव, आदतें, अभिवृत्तियाँ बाह्य रूप से प्रकट नहीं होते हैं। अन्तर्मुखी मनुष्य अपने आप में अधिक रुचि रखते हैं।
प्रमुख लक्षण– आत्मकेन्द्रिता, सरल स्वभाव, संकोची, लज्जाशील, मितभाषी, सामाजिकता का अभाव, दोस्तों का अभाव, मनोविनोद का अभाव, आदर्शवादी, उत्तम लेखन, निराशावादी, मानसिक शक्तियों का विशेष विकास, कमजोर समायोजन, निर्णय क्षमता कमजोर, नेतृत्व का अभाव, एकांतवासी, तत्काल परिणाम चाहते हैं।
जैसे- लेखक, दार्शनिक, वैज्ञानिक, विचारक।

Solution

दमन – किसी व्यक्ति को जब किसी परिस्थितिवश निराशा, असफलता अथवा दु:ख का सामना करना पड़ता है और उसके फलस्वरूप उसे पीड़ा होती है तो वह उससे मुक्ति पाने का प्रयास करता है और उसे अपने अचेतन मन में दबा देता है।
शमन – जिस प्रकार दमन में अपूर्ण इच्छाएँ अचेतन मन में चली जाती हैं, उसी प्रकार शमन में भी कष्टप्रद विचार व्यक्ति के अचेतन मन में चले जाते हैं किन्तु शमन में व्यक्ति को पता रहता है कि अमुक विचार अचेतन में चला गया है। किसी इच्छा का शांतिपूर्वक दमन करना शमन कहलाता है।
दमन एवं शमन रक्षा युक्तियों के प्रकार हैं।

Solution

गेट्स – “समायोजन एक सतत चलने वाली प्रक्रिया है, जिससे व्यक्ति अपने वातावरण के साथ सामंजस्य स्थापित करने के लिए अपने व्यवहार में परिवर्तन करता है।”
स्कीनर – “समायोजन अधिगम में वृद्धि करने की प्रक्रिया है।”
कॉलमैन – “समायोजन अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति एवं खिंचावों से बाहर निकलने के लिए व्यक्ति के द्वारा किये गए प्रयासों का परिणाम है।”

Solution

क्षतिपूर्ति – इस युक्ति में व्यक्ति किसी एक क्षेत्र में असफल हो जाने पर किसी अन्य क्षेत्र में सफलता प्राप्त करके प्रथम क्षेत्र की क्षतिपूर्ति कर लेता है। ऐसा करने से वह अपने असंतोष को छिपाकर दूसरे क्षेत्र में संतोष प्राप्त कर लेता है।
जैसे – रमेश विकलांग है तो उसे कक्षा में बाकी बच्चों के साथ समायोजन करने में परेशानी होती है, तो वह कक्षा में प्रथम स्थान लाकर कक्षा में समायोजन स्थापित करता है।

Solution

किण्डर गार्टन पद्धति - इस विधि को फ्रोबेल नामक शिक्षाविद् ने विकसित किया। फ्रोबेल बालकों को पौधे के समान मानते थे। उन्होंने प्रभावी शिक्षण के लिए 20 प्रकार के उपहारों का प्रयोग किया।
इस विधि के अन्तर्गत बालकों को स्व-अभिव्यक्ति अथवा आत्म प्रकाशन के अधिकाधिक अवसर प्राप्त होते हैं जिसके लिए बालकों को खेल द्वारा शिक्षण करवाया जाता हैं जिसमें गीत एवं अभिनय आदि का प्रयोग किया जाता है। यह विधि छोटे बालकों के लिए अत्यधिक उपयोगी है।
फ्रोबेल ने गेंद के खेल को अत्यधिक महत्त्व दिया था।

Solution

नील पत्रक/आधार पत्रक (Blue Print)
जिस प्रकार भवन का निर्माण करने से पूर्व उसका एक नया नक्शा बना लिया जाता है और कारीगर उसी के अनुसार भवन का निर्माण करता है। उसी प्रकार एक आदर्श या अच्छे प्रश्न-पत्रक का निर्माण करने से पहले प्रश्न-पत्रक का आधार-पत्र तैयार कर लिया जाता है। तद्नुसार पूर्व प्रश्न-पत्र बनाया जाता है।

Solution

शिक्षा का अधिकार कानून, 2009 के संबंध में-
धारा-26 शिक्षकों की रिक्तियों का भरा जाना- स्कूलों में शिक्षकों के कुल स्वीकृत पदों के 10 प्रतिशत से अधिक पद रिक्त न हों।
धारा-28 शिक्षक द्वारा प्राइवेट ट्यूशन का प्रतिषेध- कोई शिक्षक/शिक्षिका प्राइवेट ट्यूशन या प्राइवेट शिक्षण क्रियाकलाप में स्वयं को नहीं लगाएगा/लगाएगी।
अध्याय-3: समुचित सरकार, स्थानीय प्राधिकारी और माता-पिता के कर्तव्य।
अध्याय-6: बालकों के अधिकार का संरक्षण।

Solution

पाठ्यचर्या निर्माण के पाँच सिद्धान्त -
ज्ञान को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ना।
पढ़ाई रटंत प्रणाली से मुक्त हो यह सुनिश्चित करना।
पाठ्यचर्या का इस तरह संवर्धन हो कि वह बच्चों को चहुँमुखी विकास के अवसर मुहैया करवाए बजाय इसके कि पाठ्यपुस्तक केन्द्रित बनकर रह जाए।
परीक्षा को अपेक्षाकृत अधिक लचीला बनाना तथा कक्षा की गतिविधियों से जोड़ना।
एक ऐसी अधिभावी पहचान का विकास जिसमें प्रजातांत्रिक राज्य-व्यवस्था के अंतर्गत राष्ट्रीय चिंताएँ समाहित हो।

Solution

· सीखने के प्रतिफल के निम्नलिखित उद्देश्य हैं-
(i) अभिभावकों को सजग एवं जागरूक बनाने हेतु छात्रों की उपलब्धि एवं प्रगति को शिक्षक द्वारा अभिभावकों से साझा करना।
(ii) विषय की प्रकृति, विशेषताओं, शिक्षाशास्त्र को समन्वित रूप से समझाना।
(iii) शिक्षण की गुणवत्ता के सुधार के लिए प्रयास करना।
(iv) छात्रों को सीखने की वर्तुलाकार प्रक्रिया के अनुसार तैयार करना न कि रेखीय।
(v)  बालकों के सीखने एवं निरन्तर प्रगति स्तर को जाँचने के लिए मानदण्ड तय करना।
(vi) शिक्षण को विषय तक सीमित न रखकर विद्यार्थी के सर्वांगीण विकास के प्रयास द्वारा जीवन कौशल विकसित करना।

Solution

-  गुड के अनुसार - “क्रियात्मक अनुसंधान शिक्षकों, निरीक्षकों और प्रशासकों द्वारा अपने निर्णयों और कार्यों की गुणात्मक उन्नति के लिए प्रयोग किया जाने वाला अनुसंधान हैं।”
स्टीफन एम. कोरे के अनुसार -“शिक्षा में क्रियात्मक अनुसंधान, कार्यकर्ताओं द्वारा किया जाने वाला अनुसंधान है ताकि वे अपने कार्यों में सुधार कर सकें”।

Solution

तार्किक चिंतन– लगभग 9-11वर्ष की आयु में बालक में तार्किक चिंतन की शुरुआत होने लगती है।
जॉन डीवी ने तार्किक चिंतन को विचारात्मक चिंतन कहा।

Solution

पोर्टफोलियो के माध्यम से अध्यापक सीखने की प्रक्रिया के दौरान बच्चों के सीखने में बदलाव से जुड़े साक्ष्य प्राप्त करते हैं और उपयोगी जानकारी विभिन्न पणधारकों, विशेषकर माता-पिता, अभिभावकों और स्वयं बच्चों को उपलब्ध करवाते हैं।
पोर्टफोलियो माता-पिता/अभिभावकों को अपने बच्चों की योग्यताओं और उनकी रुचियों के बारे में और अधिक जानने में मदद करता है, जिनके बारे में उन्हें घर पर पता नहीं चल पाता है।
यह उन्हें शिक्षकों के साथ बच्चों के कार्य प्रदर्शन, प्रगति और विकास पर चर्चा करने में मदद करता है।

Solution

निदानात्मक परीक्षण (Diagnostic Test)
शैक्षिक मापन तभी पूर्ण व सार्थक समझा जाता है, जब उपलब्धि परीक्षा के बाद कमजोर छात्रों को निदानात्मक परीक्षा भी दी जाए जिससे उनकी अधिगम कठिनाइयों के कारणों की जानकारी हो सके।
नैदानिक परीक्षा वह परीक्षा होती है जो इस बात का निदान करती है कि विद्यार्थियों ने किन परिस्थितियों में गलतियाँ की हैं, इनकी त्रुटि किस प्रकार की है, त्रुटियाँ करने के क्या कारण है आदि।
नैदानिक परीक्षाएँ भी एक प्रकार से उपलब्धि परीक्षाएँ ही होती हैं जबकि उनका उद्देश्य विद्यार्थियों की गलतियों का पता लगाना होता है।
नैदानिक परीक्षाओं का मुख्य उद्देश्य छात्रों की हिन्दी सम्बन्धी कठिनाइयों एवं कमजोरियों का पता लगाना है।
मूलत: निदान (Diagnosis) शब्द का प्रयोग चिकित्सा विज्ञान में रोगी का इलाज करने से पूर्व उसके लक्षणों का पता लगाने के लिए किया जाता है। बालकों की कठिनाइयों एवं कमजोरियों का पता लगाने के लिए इन परीक्षाओं का प्रयोग किया जाता है।
निदानात्मक परीक्षण व्यक्ति की जाँच करने के पश्चात् किसी एक या अधिक क्षेत्रों में उसकी विशेषताओं एवं कमियों को व्यक्त करता है। इन परीक्षाओं में विद्यार्थियों को अंक प्रदान नहीं किए जाते हैं बल्कि एक कमी या गलती के कारणों का पता लगाया जाता है।

Solution

‘सबकी एक अनुगूँज पूरे मेले को तरंगित करती रहती है।‘ वाक्य में रेखांकित पद ‘तरंगित’ शब्द का अर्थ है ‘लहराता हुआ’

Solution

‘गरीब’ शब्द अरबी भाषा का शब्द है।
अरबी भाषा के अन्य शब्द-अमानत, अमूमन, इमामत, इमारत,कबायली, कबाला, कबाहत,तफ़सील, तफ़तीश, तफ़रीह, नकल, नकलची, नक्शा, लानत, लुआब, हबशी, हमला इत्यादि।

Solution

‘समाज’ शब्द पुल्लिंग है।
भावना, स्थापना और भाषा ये तीनों शब्द स्त्रीलिंग हैं।

Solution

‘शताब्दी’ शब्द का सही समास-विग्रह होगा– शत (सौ) अब्दों (वर्षों) का समाहार अर्थात् यहाँ पर द्विगु समास है। द्विगु समास संख्यावाची होता है।
दश अब्दियों का समूह - दशक
हजार अब्दियों का समूह -सहस्त्रक

Solution

‘वादा’ शब्द का बहुवचन होगा– वादे।
बहुवचन– संज्ञा के जिस रूप के द्वारा दो या दो से अधिक संख्याओं का बोध हो, बहुवचन कहलाता है; जैसे– पुस्तकें, तोतें, लड़कियाँ, पेंसिलें, गायें, बकरियाँ इत्यादि।
सदैव बहुवचन में प्रयुक्त शब्द– अक्षत, आँसू, होश, हस्ताक्षर, रोम, बाल, समाचार, दाम, प्राण, हाल-चाल, भाग्य, दर्शन, लोग, आप, हालात, नेत्र, तेवर, कदम, होंठ, हिज्जे, केश इत्यादि।

Solution

उपर्युक्त कथन में रेखांकित पद प्रविशेषण है। प्रविशेषण वे शब्द होते हैं जो विशेषण की विशेषता बताते हैं; जैसे– ज्यादा, बहुत, थोड़ा आदि।

Solution

‘उन्होंने समाज सुधार और स्त्री शिक्षा का समर्थन किया।‘  वाक्य में रेखांकित पद ‘उन्होंने’ अन्य पुरुषवाचक सर्वनाम है।
अन्य पुरुषवाचक सर्वनाम– वे सर्वनाम शब्द जिनका प्रयोग बोलने वाला वक्ता और सुनने वाला श्रोता किसी अन्य व्यक्ति के लिए करते हैं, अन्य पुरुषवाचक सर्वनाम कहलाते हैं; जैसे– वह पढ़ते-पढ़ते सो गया। उसको कुछ मत कहना।

Solution

क्रिया के जिस रूप से यह प्रकट होता है कि क्रिया का व्यापार भूतकाल समय में था तो वहाँ पूर्ण भूतकाल होता है।
बचपन में मेलों में जाने की अजीब उमंग थी - पूर्ण भूतकाल

Solution

अध्ययन = अधि + अयन। यहाँ पर ‘इ’ के स्थान पर ‘य्’ आदेश हुआ है। अत: यण् संधि है।

Solution

निष्क्रिय – सक्रिय
विफल – सफल
अनुकूल – प्रतिकूल

Solution

गद्यांश में आया ‘जुलूस’ शब्द पुल्लिंग है।
पुल्लिंग शब्द -शब्द के जिस रूप के द्वारा पुरुष जाति का बोध हो, पुल्लिंग कहलाता है; जैसे - गायक,धनवान,हाथी इत्यादि।
सदैव पुल्लिंग शब्द– कौआ, खरगोश, भेड़िया, तोता, उल्लू, पक्षी, पशु, खटमल, बाज, मच्छर, गरुड़, गैंडा, भेड़, मगरमच्छ, जुगनू, भालु, गिद्ध, चीता, कछुआ, केंचुआ, तेंदुआ, गिरगिट, गीदड़, ततैया इत्यादि।

Solution

धार्मिक = धर्म + इक (तद्धित प्रत्यय)
जब किसी संज्ञा, सर्वनाम या विशेषण शब्दों के साथ प्रत्यय का प्रयोग किया जाए तो उससे बनने वाला यौगिक शब्द तद्धितान्त तथा यह प्रत्यय तद्धित प्रत्यय कहलाता है; जैसे
छात्र (संज्ञा) + आ = छात्रा

Solution

-भाववाचक संज्ञा– भारतीयता।

Solution

-   दूसरों के हाथ में गया हुआ– हस्तांतरित।
-   जो हाथ से लिखा गया हो– हस्तलिखित।
-   हाथ से कार्य करने का कौशल– हस्तलाघव

Solution

सांसारिक वस्तुओं को प्राप्त करने की इच्छा–एषणा।
कई जगह से मिलकर इकट्‌ठा किया हुआ/अनेक को एक में किया हुआ – एकीकृत।
वह स्थिति जो अंतिम निर्णायक हो, निश्चित– एकांतिक।
जो दिन में एकबार आहार करे– एकाहारी।

Solution

शुद्ध शब्द – राजनीति

Solution

सभी प्रकार की उपाधियों के लेखन में दो उपाधियों के बीच– अर्द्ध विराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है।
जैसे– एम.ए. ; एम.एड.

Solution

-   मुहावरा – कटे पर नमक छिड़कना – दु:खी को और अधिक दु:खी करना।
-   शेष तीनों लोकोक्तियाँ हैं।

Solution

अंत भले का भला– शुभ कार्यों का फल शुभ होता है।
अंत भला तो सब भला– परिणाम शुभ निकलने पर सब कुछ अच्छा हो जाता है।
अपनी करनी पार उतरनी– अपना किया कार्य ही शुभ होता है।

Solution

“टीना आठवीं कक्षा में पढ़ती होगी।“ यह वाक्य संदेहार्थक वाक्य का उदाहरण है।

Solution

भाषा के तीन प्रकार हैं-
1. मौखिक भाषा- बोलकर भावों को प्रकट करना
2. लिखित भाषा- लिखकर भावों को प्रकट करना
3. सांकेतिक भाषा- चिह्न बनाकर भावों को प्रकट करना

Solution

ध्वनि साम्य विधि वाचन कौशल की विधि है। इस विधि में ध्वनि में समान शब्दों का साथ-साथ उच्चारण सिखाया जाता है, जैसे- कल-चल-जल आदि। इस विधि के प्रवर्तक माइकल सेमर है।

Solution

•  भाषा पैतृक सम्पत्ति है, यह कथन भाषा की विशेषताओं के संदर्भ में सही नहीं है। भाषा पैतृक सम्पत्ति नहीं है, भाषा अर्जित सम्पत्ति है। भाषा का अर्जन तथा अधिगम होता है।
अतिरिक्त जानकारी -
•    भाषा शिक्षण की सामान्य विशेषताओं को निम्नांकित बिन्दुओं द्वारा स्पष्ट कर सकते हैं–
-    भाषा अर्जित सम्पत्ति है, पैतृक नहीं।
-    भाषा क्रियात्मक प्रधान विषय है।
-    भाषा मानव की कलाकृति है। जिसके प्रमुख कौशल बोलना, लिखना, पढ़ना तथा सुनना है।
-    भाषा आद्यन्त सामाजिक प्रक्रिया है।
-     भाषा अनुकरणजन्य प्रक्रिया है- अरस्तू के शब्दों में “अनुकरण मनुष्य का सबसे बड़ा स्वाभाविक गुण है।“ भाषा सीखने में मनुष्य इसी गुण का उपयोग करता है।
-     भाषा परम्परागत है, व्यक्ति उसका अर्जन कर सकता है, उत्पन्न नहीं कर सकता।
-     भाषा सतत परिवर्तनशील प्रक्रिया है।

Solution

भाषायी दक्षता के विकास में बहुमुखी प्रयास से अभिप्राय-शब्द की रचना, वाक्य की रचना एवं लेखन क्रिया आदि से हैं। भाषा के नियमों, प्रयोगों एवं व्यवहारों से साहसिक सम्बन्ध स्थापन के लिए अनेक प्रकार से और अनेक दिशाओं से प्रयास होने चाहिए, बहुमुखी प्रयास में कक्षा-शिक्षण के अतिरिक्त अन्य आयोजन भी सम्मिलित हैं। अनेक सहशैक्षिक आयोजन इसमें सहायक होते हैं।

Solution

लेखन कौशल, सबसे जटिल भाषायी कौशल है जिसे छात्रों को सिखाया  जाता है। लेखन कौशल को लेखन कला अथवा यांत्रिक कौशल भी कहते हैं। भाषा पर पूर्ण अधिकार  लेखन कौशल के विकास से होता है। लेखन कौशल के द्वारा बालक ज्ञान को स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त किया जाता है।
अतिरिक्त जानकारी -
भाषा के कौशलों का अन्योन्याश्रय सम्बन्ध- 
●    भाषायी व्यवहार का कौशलों में सुनना (श्रवण), बोलना (वाचन), पढ़ना (पठन), लिखना (लेखन) ये चार कौशल आते हैं। इन कौशलों का यदि विश्लेषण किया जाए तो निम्नलिखित उद्देश्यों की प्राप्ति भाषा शिक्षण के माध्यम से होनी चाहिए-
(1)     अन्य व्यक्तियों के कथन, प्रवचन, भाषण आदि को सुनकर उसका अर्थ, आशय और भाव समझना।
(2)    अपने विचारों, भावों, उद्देश्यों को भाषा में बोलकर दूसरों के सामने प्रकट करना, वाचन करना।
(3)    अन्य व्यक्तियों द्वारा लिखित भाषा को समझना।
(4)    अपने भावों, विचारों, भावनाओं को लिपिबद्ध कर उनको अभिव्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

Solution

●  व्याकरण अनुवाद विधि को भण्डारकर विधि भी कहा जाता है। व्याकरण अनुवाद विधि में छात्रों को व्याकरणिक नियमों के आधार पर लक्ष्य भाषा (अन्य दूसरी भाषा) का भाषायी विवरण समझाया जाता है।
अतिरिक्त जानकारी - 
व्याकरण अनुवाद विधि/भंडारकर –   
●    प्रवर्तक- श्रीरामकृष्ण गोपाल भंडारकर
●    इस पद्धति में किसी भी नवीन भाषा को मातृभाषा के माध्यम द्वारा सिखलाया जाता है।
●    राष्ट्रभाषा हिन्दी का ज्ञान कराने के लिए, उसके प्रत्येक शब्द या वाक्य का शिक्षार्थी की मातृभाषा में अनुवाद किया जाता है।

Solution

अर्थग्रहण के कौशल के विकास के लिए मौन वाचन अधिक उपयोगी है।
मौन वाचन विद्यार्थियों में चिन्तनशीलता का विकास करता है।
मौन वाचन के प्रकार–
1. गम्भीर वाचन
2. त्वरित वाचन

Solution

हिन्दी भाषा शिक्षण का एक मुख्य उद्देश्य-“भाषा का ज्ञान देना” है। मनुष्य अपने विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए जिस माध्यम को अपनाता है, वही भाषा है। भाषा के दो रूप है- मौखिक व लिखित। ‘भाषा का ज्ञान’ से अभिप्राय है- भाषा दक्षता का विकास, भाषायी कौशलों का विकास, भाषा शिक्षण की विधियाँ, मूल्यांकन व व्याकरण आदि का ज्ञान।

Solution

● वस्तुनिष्ठ परीक्षा की उपयोगिता का सर्वाधिक प्रमुख कारण निष्पक्ष मूल्यांकन है। इन प्रश्नों का मूल्यांकन करने पर प्राप्तांक सदैव एक ही जैसे रहते हैं जिससे मूल्यांकन निष्पक्ष रहता है।
● वस्तुनिष्ठ परीक्षा में छात्रों की स्मरण शक्ति पर बल दिया जाता है। वस्तुनिष्ठ परीक्षा में प्रश्न प्रत्यास्मरण और प्रत्याभिज्ञान पर आधारित होते हैं। इसमें एक प्रश्न के अनेक विकल्प होते हैं। जिनमें छात्रों के प्रश्न प्रकृति पर आधारित होते हैं, जिनमें छात्रों को प्रश्न के प्रकृति पर आधारित सही उत्तर छाँटना होता है। वस्तुनिष्ठ प्रश्न सम्पूर्ण विषय-वस्तु पर आधारित होते हैं।

Solution

- ‘सरल से कठिन की ओर’ शिक्षण सूत्र में बालकों को सबसे पहले सरल पाठ पढ़ाया जाना चाहिए, इससे बालकों में आत्म संतोष और आत्मविश्वास भी बढ़ेगा। कठिन पाठ्य – वस्तु को सरल पाठ्य – वस्तु से सम्बन्धित करके बालक के सामने प्रस्तुत करने से वह अधिगम ठीक से कर सकेगा।
अतिरिक्त जानकारी -
शिक्षण के सूत्र :-
●        ज्ञात से अज्ञात की ओर :- प्रस्तावना, प्रस्तुतीकरण में।
●    सरल से जटिल की ओर
●    अनिश्चित से निश्चित की ओर
●    अनुभूत से युक्ति की ओर
●    मूर्त से अमूर्त की ओर
●    विश्लेषण से संश्लेषण की ओर
●    प्रत्यक्ष से अप्रत्यक्ष की ओर
●    विशिष्ट से सामान्य की ओर
●    मनोवैज्ञानिक से तार्किक या तर्कात्मक क्रम की ओर
●    आगमन से निगमन की ओर

Solution

●     ‘एकता’ पद में तल् प्रत्यय का प्रयोग हुआ है।

Solution

● ‘कारयाम:’ पद बहुवचनान्त पद है। ‘कारयाम:’ पद कृ + णिच् धातु लट् लकार परस्मैपद उत्तम पुरुष बहुवचन का रूप है।

Solution

●     कुर्वते पद कृ धातु लट् लकार आत्मनेपद प्रथम पुरुष बहुवचन का है।

कृ धातु लट् लकार आत्मनेपद के रूप –

एकवचन      द्विवचन   बहुवचन

प्रथम पुरुष     कुरुते          कुर्वाते      कुर्वते

मध्यम पुरुष     कुरुषे          कुर्वाथे      कुरुध्वे

उत्तम पुरुष      कुर्वे            कुर्वहे        कुर्महे

Solution

नृपेष्वामात्येषु

नृपेषु + आमात्येषु

उ + आ = व् (यण् सन्धि)

नृपेष्वामात्येषु

●    इको यणचि – इक् (इ, उ, ऋ, लृ) के स्थान पर क्रमश: यण् (य् व् र् ल्) आदेश हो जाता है। असवर्ण स्वर आगे हो तो।

Solution

●     समुत्पद्यन्ते – सम् + उद् + पद्

‘समुत्पद्यन्ते’ पद में सम्, उद् दो उपसर्गों का प्रयोग हुआ है।

●     सम् उपसर्ग से तात्पर्य – सुष्ठु, अच्छा, उचित

●     उद् उपसर्ग से तात्पर्य – ऊँचा, ऊपर

यथा:-

संपठति, संहरति, संस्करोति, सम्भवति

उत्तिष्ठति, उदाहरति, उत्पद्यते।

Solution

● ‘भवितुम्’ पद में तुमुन् प्रत्यय का प्रयोग हुआ है।

भवितुम् = भू धातु + तुमुन् प्रत्यय।

Solution

●     ‘भ्रष्टाचारमुक्त:’ पद में पञ्चमी तत्पुरुष समास का प्रयोग हुआ है।  भ्रष्टाचारमुक्त: = भ्रष्टाचाराद् मुक्त:

Solution

●  भ्रष्टाचार:      भ्रष्ट + आचार:

अ + आ = आ (दीर्घ सन्धि)

भ्रष्टाचार:

●  अक: सवर्णे दीर्घ: - अक् के आगे, सवर्ण स्वर के रहने पर दीर्घ एकादेश होता है। एकादेश से यहाँ तात्पर्य दो स्वरों के स्थान पर एक ही स्वर के आदेश होने से है।

Solution

● सदा + अनुकूलेषु
आ + अ = आ (दीर्घ सन्धि)
‘सदानुकूलेषु’ प्रस्तुत पद में दीर्घ सन्धि का प्रयोग हुआ है।   ,
● अक: सवर्णे दीर्घ: - अक् के आगे, सवर्ण स्वर के रहने पर दीर्घ एकादेश होता है। एकादेश से यहाँ तात्पर्य दो स्वरों के स्थान पर एक ही स्वर के आदेश होने से है।

Solution

● दृश्य साधन वे साधन है जिनको प्रत्यक्ष देखकर छात्र किसी विषय को सुगमता से समझते हैं। दृश्य साधनों का प्रयोग श़ुद्ध उच्चारण व लेखन के लिए किया जाता है।

Solution

अपवर्गे तृतीया सूत्र के अनुसार फलप्राप्ति हो जाने पर निरन्तर संयोग के रहते कालवाचक व मार्गवाचक पदों में तृतीया विभक्ति होती है।
जैसे -
चतुर्भि वर्षै: व्याकरणमधीतवान्।
क्रोशेन पुस्तकं पठितवान्।

Solution

● मापन में अंकों/प्रतिशतों के माध्यम से स्तरनिर्धारण होता है, मापन का सम्बन्ध केवल ज्ञानात्मक पक्ष से होता है। मापन में उद्देश्य सीमित होते हैं।

Solution

●‘स: च यावत् पश्यति तावत् सिंह पद पद्धति गुहायां प्रविष्टा दृश्यते’ वाक्य में च (और), यावत् (जब तक) तथा ताव् (तब तक) इन तीन अव्यय पदों का प्रयोग हुआ है।

Solution

● नवीन शिक्षण पद्धति के अनुसार व्याकरण शिक्षण की सर्वाधिक रुचिकर विधि आगमन निगमन विधि है।

Solution

●दिक् + अम्बर: = दिगम्बर:। यहाँ झलां जशोऽन्ते सूत्र से क् के स्थान पर ग् आदेश होकर जश्त्व सन्धि का प्रयोग हुआ है।

Solution

प्रस्तावना प्रश्न - पूर्वज्ञानपरीक्षण -
प्रश्नोत्तर कौशलप्रश्न - अभिव्यक्ति:
प्रवाहकौशल/पुनर्बलनकौशल - नैरन्तर्यम्
श्यामपट्‌ट प्रश्न - लेखन कौशल विकास:
अन्वेषण प्रधान कौशल - ज्ञानस्य दृढीकरणम्
व्याख्या कौशल - रुचिवर्धनम्।

Solution

● ‘लिम्पतीव तमोऽङ्गानि वर्षती वाञ्जनं नभ:’ पद्य में उत्प्रेक्षा अलङ्कार है। अंधकार जैसे अंगो को लीप रहा है, आकाश कालिमा की वर्षा कर रहा है। दुष्पुरुष की सेवा के समान दृष्टि विफलता को प्राप्त हो गयी है।

Solution

● आचार्य भरतमुनि के अनुसार नाटक के तीन उद्देश्य है -
1. हितोपदेशजननम् - व्यक्ति तथा समाज के लिए कल्याणकारी उपदेश।
2. विश्रान्तिजननम् - व्यक्ति एवं समाज में शान्ति प्रदान करना।
3. विनोदजननम् - सभी का मनोरजंन करना।

Solution

● विद्याविहीन: पशु:। अर्थात् विद्या से रहित मनुष्य पशु के समान होता है।

Solution

●‘वायु’ शब्द सप्तमी विभक्ति में ‘वायौ’ रूप बनता है।

वायो: शब्द पञ्चमी षष्ठी एकवचन का रूप है।

वायवे शब्द चतुर्थी एकवचन का रूप है।

वायुम् शब्द द्वितीय एकवचन का रूप है।

Solution

● संस्कृत शिक्षण के प्राचीन पद्धति के मुख्य उद्देश्य भारतीय संस्कृति का परिचय/स्वाध्याय के प्रति छात्रों की अभिरुचि उत्पन्न करना और शुद्ध उच्चारण के लिए सामर्थ्य प्रदान करना इत्यादि माने जाते हैं।

Solution

● प्रवचन विधि पद्य शिक्षण की विधि न होकर गद्य शिक्षण की विधि हैं।

Solution

● जॉन डी.वी. के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया त्रिमुखी मानी गयी है।

Solution

पाणिनीय – शिक्षायां वर्णानाम् उच्चारणस्थानानि अष्ट सन्ति। अर्थात् पाणिनीय शिक्षा में वर्णों आठ उच्चारण स्थान बताए गए हैं। पाणिनीय शिक्षा ऋग्वेदीय शिक्षा के अन्तर्गत परिगणित है। पाणिनीय शिक्षा में 63-64 वर्ण होते हैं।

Solution

● अनुष्टुप् छन्द वाले पद्य के प्रत्येक चरण में छठा अक्षर गुरु होता है।

Solution

● दुस् + साहस = दुस्साहस। यहाँ ‘दुस्’ उपसर्ग का प्रयोग हुआ है।

उपसर्गों की संख्या - संस्कृत व्याकरण में कुल 22 (बाईस) उपसर्ग हैं। जिनका अर्थसहित प्रयोग अधोलिखित तालिका में देखा जा सकता हैं - जैसे - 1. प्र, 2. परा, 3. अप, 4. सम्, 5. अनु, 6. अव, 7. निस्, 8. निर्, 9. दुस्, 10. दुर्, 11. वि, 12. आङ, 13. नि, 14. अधि, 15. अपि, 16. अति, 17. सु, 18. उत्/उद् 19. अभि, 20. प्रति, 21. परि, 22. उप

दुस्  =  कठिन, बुरा  -   दुस्तरः, दुष्करः, दुस्साहसः, दुष्कर्म:, दुश्चरति।

Solution

ल् का उच्चारण स्थान दन्त होता है। ‘लृतुलसानां दन्ता:’ अर्थात् लृ, त्, थ्, द्, ध्, न्, ल् और स् का उच्चारण स्थान दन्त होता है। जबकि ‘एदैतो कण्ठतालु’ अर्थात् ए और ऐ का उच्चारण स्थान कण्ठतालु होता है।

Solution

● अनौपचारिक शिक्षा का मुख्य साधन परिवार है। परिवार में मुख्य भूमिका माता की होती है और औपचारिक शिक्षा का मुख्य साधन विद्यालय होता है।

Solution

●अदेङ् गुण: - गुणसंज्ञा का विधायक सूत्र है।

Solution

√x=15

x = 225

Solution

√2x+5=9

2x + 5 = 9²

2x + 5 = 81

2x = 81 - 5 = 76

x=\(\frac{76}{2}\)=38

Solution

960 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 3 × 5

1020 = 2 × 2 × 3 × 5 × 17

960 एवं 1020 का म.स.प. = 2 × 2 × 3 × 5 = 60

960 और 1020 का HCF 60 है।

Solution

HCF (महत्तम समापवर्तक) निकालने के लिए, हमें दोनों संख्याओं के समान प्राइम फैक्टर्स का न्यूनतम घात लेना होता है। 2³ × 3⁴ एवं 2⁵ × 3² का म.स.प. = 2 एवं 3 के न्यूनतम उभयनिष्ठ घात वाली संख्या का गुणनफल = 2³ × 3²

Solution

△DEF का क्षेत्रफल =  △ABC
△ DEF का क्षेत्रफल = ×36
= 9 वर्ग यूनिट

Solution

आरोही क्रम –

Solution

चूँकि संख्याएँ 1:5 के अनुपात में हैं।
संख्याएँ x और 5x हैं।
अब, (x)(5x) = 320
Þ 5x² = 320
Þ x² = 64
Þ x = 8
संख्याएँ 8 और 40 हैं
⸫ उनके वर्गों के बीच अंतर
= (40)² – (8)²
= 1600 – 64 = 1536

Solution

Solution

Solution

समबाहु त्रिभुज में :–
बाह्य वृत्त की त्रिज्या , R = 2r
r = अन्त: वृत्त की त्रिज्या
R = 2 × 7 = 14cm
बाह्य वृत्त का क्षेत्रफल = 

= 616 cm²

Solution

V₁:   (V₁+V₂)
40³ :   60³
40×40×40:   60×60×60
8:   27
V₁: V₂ = 8: (27-8)
= 8 : 19

Solution

दिया गया,
50% उम्मीदवार अंग्रेजी में फेल हो गए
40% अभ्यर्थी हिंदी में अनुत्तीर्ण हुए
और 15% अभ्यर्थी दोनों में अनुत्तीर्ण हुए

एक या दो विषयों में अनुत्तीर्ण होने वाले उम्मीदवारों का कुल प्रतिशत = (35 + 15 + 25)% = 75%
दोनों विषयों में उत्तीर्ण उम्मीदवारों का प्रतिशत
= (100-75)% = 25%

Solution

माना कुल आम की संख्या = 100
5% सड़े आम हैं अत: सही आम की संख्या = 95
सही आम की बिक्री = =\(\frac{75}{100}\)×95
बचे हुए आम की संख्या = \(\frac{25}{100}\)×95=95
कुल आम की संख्या =\(\frac{100×100}{25}\)=400

Solution

माना संख्या  है

Solution

प्रश्नानुसार,
लाभ % = 
 विक्रय मूल्य = 320 + 100 = 420
नया क्रय मूल्य = 125
नया लाभ = 420 – 125 = 295
लाभ %(विक्रय मूल्य पर ) = × 100 ≃ 70%

माना कि t वर्ष के बाद राशि बराबर हो जाएगी।
प्रश्नानुसार,
⇒ 800 + 
= 910+ 
800 + 96t = 910 + 91t
5t = 110
t = 22 वर्ष
22 वर्ष बाद राशि समान होगी।

Solution

1 टोकरी = 50 शरीफे
2 टोकरी = 2 × 50 = 100 शरीफे
100 शरीफे का क्रय मूल्य = 5000 रुपये
1 शरीफे का क्रय मूल्य = = 50 रुपये
100 शरीफे का विक्रय मूल्य = 5000 × = 5500 रुपये
1 शरीफे का विक्रय मूल्य = = 55 रुपये

Solution

Solution

Solution

गणित विषय की प्रकृति तार्किक है, गणित विषय की मूलभूत अवधारणाओं में संख्याएँ, आकृतियाँ, प्रमेय शामिल हैं, इन सभी अवधारणाओं को समझने के लिए चिंतन व तर्क-वितर्क की आवश्यकता होती है। गणित का ज्ञान यथार्थ, क्रमबद्ध, तार्किक तथा अधिक स्पष्ट होता है जिससे उसे एक बार ग्रहण करके आसानी से भुलाया नहीं जा सकता है।

Solution

• मार्शल, एच. स्टोन- गणित एक ऐसी अमूर्त व्यवस्था का अध्ययन है। जो कि अमूर्त तत्त्वों से मिलकर बनी है। इन तत्त्वों को मूर्तरूप में परिभाषित किया गया है।
• बेल महोदय- गणित को विज्ञान का नौकर माना जाता है।

Solution

गणित सभी विज्ञानों का सिंहद्वार एवं कुंजी है– यह कथन प्रयोगात्मक मूल्य से संबंधित है। प्रयोगात्मक मूल्य के आधार पर यह कहा जाता है कि जिन वैज्ञानिक यंत्रों के द्वारा हमारा दैनिक जीवन इतना सरल एवं सुखद बना है, उन सभी का आविष्कार गणित से ही संभव है तथा गणित के द्वारा ही हम उसका सही ढंग से उपयोग कर सकते है।

Solution

● “किसी गणितज्ञ के कार्यों की प्रशंसा करना” सौन्दर्यात्मक मूल्य से संबंधित है। इस सन्दर्भ में कीट्स महोदय ने कहा है कि “सत्य ही सुन्दर है” जब कभी गणित पढ़ने वाला कोई भी गणितीय व्यक्ति तथ्यों, नियमों एवं सिद्धान्तों की सहायता से नवीन ज्ञान की खोज करता है अथवा प्राकृतिक घटनाओं की सत्यता की व्याख्या करता है तो उसके मन को आनन्द की अनुभूति होती है तथा अपने परिणामों के सौन्दर्यात्मक पहलुओं को महसूस करता है।

Solution

· गणित शिक्षण की मूलभूत संक्रियाओं में योग, घटाना, गुणा करना व भाग करना सम्मिलित है। प्रारम्भिक स्तर पर अधिकांश गलतियों की संभावना इसी में रहती है।

Solution

· गणित की अपनी एक भाषा होती है। गणितीय भाषा का तात्पर्य गणितीय संख्याओं, गणितीय पद, गणितीय प्रत्यय, गणितीय संकेतों, गणितीय सूत्रों से है। जो विशेष प्रकार के होते हैं तथा गणित की भाषा को जन्म देते है।

Solution

· आगमन विधि द्वारा बालकों को स्वयं कार्य करने की प्रेरणा मिलती है, जिससे उनमें आत्म निरीक्षण तथा आत्म विश्वास की वृद्धि होती है। इस विधि में बालक स्वयं उदाहरण, निरीक्षण और परीक्षण के द्वारा ज्ञान अर्जित करते हैं, इसलिए इस विधि द्वारा प्राप्त ज्ञान अधिक स्थायी होता है।
अतिरिक्त जानकारी -
आगमन विधि के गुण एवं विशेषताएँ – 
●    यह एक वैज्ञानिक विधि है क्योंकि इस विधि द्वारा अर्जित ज्ञान प्रत्यक्ष तथ्यों पर आधारित होता है।
●    इस विधि के द्वारा बालक को नियम, सूत्रों का निर्धारण एवं सामान्यीकरण की प्रक्रिया का ज्ञान हो जाता है।
●    इस विधि में बालक स्वयं उदाहरण, निरीक्षण और परीक्षण के द्वारा ज्ञान अर्जित करते हैं, इसलिए इस विधि द्वारा प्राप्त ज्ञान अधिक स्थायी होता है।
●    आगमन विधि द्वारा बालकों की आलोचनात्मक, निरीक्षण एवं तर्क शक्ति का विकास होता है।

Solution

· प्रायोजना विधि के सोपान-
(i) परिस्थिति उपलब्ध कराना।
(ii) प्रोजेक्ट का चुनाव और उद्देश्य तय करना।
(iii) प्रोजेक्ट की रूपरेखा तैयार करना।
(iv) प्रोजेक्ट का क्रियान्वयन।
(v) प्रोजेक्ट का मूल्यांकन।
(vi) प्रोजेक्ट का अभिलेखन।

Solution

मूल्यांकन की दृष्टि से उत्तम/अच्छी परीक्षा के प्रमुख निम्नलिखित गुण हैं-
(i) वस्तुनिष्ठता
(ii) विश्वसनीयता
(iii) वैधता
(iv) विभेदीकरण
(v) व्यापकता
(vi) कठिनाई स्तर
(vii) सहजता

Solution

उपर्युक्त सभी गणित शिक्षण में प्रयुक्त होने वाली मूल्यांकन की गुणात्मक प्रविधियाँ है। विद्यालयों में गुणात्मक प्रविधियों का उपयोग आंतरिक मूल्यांकन के लिए किया जाता है। गुणात्मक प्रविधियों का उद्देश्य छात्रों का निरंतर सुधार करना होता है।

अतिरिक्त जानकारी -
. साक्षात्कार (Interview) :-
●    साक्षात्कार मूल्यांकन की एक महत्त्वपूर्ण प्रविधि है। इसमें मूल्यांकनकर्ता आमने-सामने (face to face) बैठकर तथ्यों का संकलन करता है।
●    साक्षात्कार में व्यक्ति का व्यक्ति से संपर्क होता है तथा इसका एक विशेष उद्देश्य होता है। यह एक मनोवैज्ञानिक प्रविधि है, जिसकी सहायता से बालक के संबंध में यथार्थ तथा विश्वसनीय सूचनाएँ एकत्र की जाती हैं।

जाँच सूची (Check List) :-
●    जाँच सूची का प्रयोग बालक की अभिरुचियों, अभिवृत्तियों तथा भावात्मक पक्ष की जाँच के लिए किया जाता है। इसकी सहायता से किसी विशिष्ट गुण या विशेषता की उपस्थिति (presence) अथवा अनुपस्थिति (absence) का पता लगाया जाता है। जाँच सूची में कुछ कथन दिए होते हैं, उन कथनों के संबंध में ‘हाँ’ (Yes) या ‘नहीं’ (No) में उत्तर देना होता है।

प्रश्नावली (Questionnaire)
●    मूल्यांकन में प्रश्नावली का विशेष महत्त्व होता है।
●    यह एक ऐसी सूची या प्रपत्र होता है, जिसमें अनेक व्यक्ति अपना मत प्रस्तुत करते हैं।
●    प्रश्नावली को प्रश्नों के एक समूह या सूची के रूप में भी स्पष्ट किया जा सकता है।
●    इसमें प्रश्नों का उत्तर सूचनादाता स्वयं भरता है।

Solution

♦ उभयचर वर्गः -
• इस वर्ग के जन्तु मृदु जलीय होते हैं। इस वर्ग के कुछ सदस्य उभयचर भी होते हैं। इनके हृदय त्रिकोष्ठीय होते हैं। इनमें दो आलिन्द व एक
निलय होता है। ये असमतापी होते हैं।
• त्वचा नम, ग्रंथिल तथा बाह्य शल्कों रहित होती है।
• लार्वा अवस्था जलीय होती है तथा क्लोम द्वारा श्वसन होता है।
⇒उदाहरण - सेलामेन्डर, मेंढक आदि।

Solution

♦ मलेरिया :-
• रोगकारक :- प्लाज़्मोडियम (प्लाज्मोडियम वाइवेक्स, प्लाज्मोडियम मलेरी, प्लाज्मोडियम ओवेल, प्लाज्मोडियम फैल्सीपेरम/घातक मलेरिया)
• मनुष्य में प्लाज्मोडियम की संक्रामक अवस्था - स्पोरोजॉइट
• रोगवाहक :- मादा एनोफिलीज़ मच्छर
(a) प्राथमिक पोषी (Primary Host)- मच्छर ( लैंगिक अवस्था/जनन)
(b) द्वितीयक पोषी (Secondary Host) - मनुष्य (अलैंगिक अवस्था/जनन)
• मलेरिया की जाँच के लिए PCR (Polymerase Chain Reaction) टेस्ट किया जाता है।
♦ डेंगू :-
• डेंगू बुखार एक संक्रामक रोग है जिसे हड्डी तोड़ बुखार के नाम से जाना जाता है।
• इस रोग का कारण डेन वायरस है जो आरएनए फ्लैविवीरिद् परिवार का सदस्य है।
• इस रोग के वायरस चार प्रकार के होते है - डेन-1 , डेन-2 , डेन-3 , डेन-4
• इस रोग की वाहक एडीज मच्छर की दो प्रजातियाँ हैं - एडीज एजिप्टाई तथा एडीज एलबोपेक्टस ।

Solution

♦ फ्लोरोसिस :-
• यह रोग फ्लोराइड के अधिक सेवन से होता है इसका मुख्य कारण पीने के पानी में फ्लोराइड की अधिकता है।
• फ्लोराइड के मुख्य स्रोतों में जल, टूथपेस्ट, भोज्य पदार्थ तथा मादक पदार्थ आते हैं। इसके अलावा फ्लोराइड के धुएँ तथा कणों से भी इस रोग की उत्पत्ति होती है।
• जल में फ्लोराइड की मात्रा को PPM (Parts Per Million) द्वारा मापा जाता है।

Solution

छोटी आँत (Small intestine) के भाग -
1. ड्यूडीनम (D)
2. जेजुनम (1)
3. इलियम (I)
बड़ी आँत (Large intestine) के भाग -
1. सीकम
2. कोलन
3. रेक्टम

Solution

अरुण ग्रह -
उपनाम - लेटा हुआ ग्रह
उपग्रहों की संख्या - 27
इसका सबसे बड़ा उपग्रह - टाइटेनिया
ये सौरमण्डल का तीसरा सबसे बड़ा ग्रह है।

Solution

खड़ीन-
बालुका-स्तूप के मध्य वर्षा जल एकत्र हेतु निर्मित एनीकट को खड़ीन कहते हैं।
भारत में विशेष प्रकार की कृषि खड़ीन का संबंध राजस्थान के पश्चिमी राजस्थान में जैसलमेर से हैं।
15वीं शताब्दी में जैसलमेर में पालीवाल ब्राह्मणों द्वारा जल संरक्षण हेतु बहुउद्देश्यीय तकनीक का विकास किया गया।
पश्चिमी राजस्थान में वर्षा जल संरक्षण की बहुउद्देश्यीय तकनीक खड़ीन है।

Solution

♦ राष्ट्रीय गान :-
• राष्ट्रगान जन-गण-मन है, जो रवीन्द्र नाथ टैगोर द्वारा रचित हैं। यह गीत पहली बार कांग्रेस के कलकत्ता अधि. 1911 में गाया गया था तथा अंग्रेजी अनुवाद रवीन्द्र नाथ टैगोर ने 'the morning song of india' के नाम से London Radio पर गाया। इसे गाने का तय समय 52 सेकण्ड है।
• भारत के अलावा रवीन्द्र नाथ जी ने बांग्लादेश का राष्ट्रगान लिखा है।

Solution

शीतला माता का मेला :-
•यह मेला शील की डूंगरी, चाकसू (जयपुर) में चैत्र कृष्ण अष्टमी को भरता है।
•इस मेले में लोग सुसज्जित बैलगाड़ियों से आते हैं इसलिए इस मेले को बैलगाड़ी मेले के नाम से भी जाना जाता है।

Solution

नथ नाक का आभूषण है
नाक के आभूषण -वारी, कोकौ, खींवण, बुलाक, वेण, बारी, बेसर, नथ, नथ-बिजळी, काँटा, चूनी, चोप, भोगली, भँवरकड़ी आदि।

Solution

स्त्रियों के परिधानों के लिए कई प्रकार के कपड़े प्रचलित थे। जिन्हें जामदानी, किमखाब, टसर, चिक, छींट, मखमल, पारचा, मलमल, मसरू, इलायची, महमूदी चिक, मीर-ए-बादला, नौरंगशाही, फरूखशाही छींट, बहादुरशाही, बाफ्ता, मोमजामा, गंगाजली आदि नाम से जाना जाता है।

Solution

कुम्भ श्याम मंदिर चित्तौड़गढ़ में स्थित है

Solution

लोहागढ़ (भरतपुर)
इसे 'राजस्थान का सिंहद्वार' कहा जाता है।
इसका निर्माण 1733 ई. में जाट शासक महाराजा सूरजमल द्वारा करवाया गया था।
भरतपुर के जाट राजाओं की वीरता एवं शौर्य गाथाओं को अपने में समेटे लोहागढ़ का किला अजेयता एवं सुदृढ़ता के लिए विख्यात है।
लोहागढ़ को पूर्व स्थित में कच्ची गढ़ी को विकसित कर वर्तमान रूप दिया गया।
किले के प्रवेशद्वार पर अष्टधातु से निर्मित कलात्मक और मजबूत दरवाजा आज भी वीरता की कहानी कहता है। इस दरवाजे को महाराजा जवाहरसिंह 1765 ई. में दिल्ली से विजय करके लाए थे। इस किले की अभेद्यता का कारण इसकी चौड़ी दीवारें हैं।
किले की बाहरी दीवारें मिट्टी की बनी है तथा इसके चारों ओर एक गहरी खाई है। इस खाई में मोती झील से सुजान गंगा नहर का पानी भरा जाता था।
अंग्रेज जनरल लॉर्ड लेक ने 1805 ई. में अपनी विशाल सेना और तोपखाने के साथ पाँच बार इस किले पर चढ़ाई की परन्तु हर बार वह असफल रहा।

Solution

भिन्न-भिन्न समय पर विभिन्न दार्शनिकों एवं समाज शास्त्रियों ने परिवार की विशेषताएं बतायी हैं; जो इस प्रकार हैं सार्वभौमिकता,  सीमित आकार, सामाजिक नियंत्रण, भावात्मक आधार, रचनात्मक प्रभाव, सदस्यों का उत्तरदायित्व आदि।

Solution

अंतर्राष्ट्रीय मानकों एवं राष्ट्रीय कानून के अनुसार निर्धारित आयु से काम आयु के बच्चों द्वारा व्यावसायिक रूप में कार्य करवाना। उदाहरण-चाय की होटलों,बस-स्टैन्ड,रेल्वे स्टेशन,मिल आदि।
बाल-श्रम निषेध दिवस -12 जून
वर्ष-2011 की रिपोर्ट में राजस्थान का छठा स्थान है
सर्वाधिक बाल श्रमिक-उत्तरप्रदेश में है
सबसे कम बाल श्रमिक-लक्षद्वीप

Solution

वस्त्रों का निर्माण रेशों से होता हैं
प्राकृतिक रेशे जो प्राकृतिक स्त्रोतों से प्राप्त होते हैं जो निम्न हैं-कपास,लिलन,रेशम,ऊन आदि

Solution

विभिन्न प्रकार के मानव आवास :-
कू-भील जनजाति द्वारा निर्मित आवास
झोंपा-पश्चिमी राजस्थान के ग्रामीण  क्षेत्र के आवास
इग्लू-एस्कीमों जनजाति द्वारा बर्फ द्वारा बनाया गया घर
अर्स-नीलगिरी पहाड़ियों(भारत) में आदिम लोगों का आवास

Solution

आर्द्र कृषि (Humid Farming)-
* यह कृषि कॉप तथा काली मिट्टी के उन क्षेत्रों में प्रचलित है जहाँ वर्षा की मात्रा 100 से 200 सेमी के बीच रहती है।
* ऐसे क्षेत्र मध्य एवं पूर्वी गंगा का मैदान, ब्रह्मपुत्र की घाटी तथा उत्तरी- पूर्वी पठारी भाग पर विस्तृत है। इसमें पूर्वी उत्तरप्रदेश, बिहार, झारखण्ड, छत्तीसगढ़, ओडिशा, प.बंगाल तथा असम राज्यों के भू-भाग शामिल हैं। यहाँ पर वर्ष में दो फसलों के अलावा कभी-कभी ज्यादा फसल भी प्राप्त कर ली जाती है

Solution

चीनी उद्योग कृषि आधारित उद्योगों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो गन्ने (Sugarcane) को कच्चे माल के रूप में उपयोग करता है।
• भारत में उत्तर प्रदेश, महाराष्ट्र, कर्नाटक, तमिलनाडु, और आंध्र प्रदेश जैसे राज्यों में चीनी उद्योग अधिक विकसित है।
• ब्राजील चीनी का सबसे बड़ा उत्पादक देश है।
• क्यूबा को "चीनी का कटोरा" कहते है।
• राजस्थान में चीनी का उत्पादन बहुत कम मात्रा में होता है यहाँ तीन चीनी उत्पादक मिलें हैं-
• वर्ष 1932 में भोपाल सागर चित्तौड़ में 'द मेवाड़ शुगर मिल्स लि. राजस्थान की प्रथम तथा निजी क्षेत्र की चीनी मिल है।इसकी एक शाखा के रूप में उदयपुर शुगर मिल की स्थापना 1976 में की गई है।
• वर्ष 1945 में राजस्थान स्टेट श्रीगंगानगर शुगर मिल्स लि. स्थापित की गई।वर्ष 1956 में राज्य सरकार द्वारा अधिग्रहण करने पर यह सार्वजनिक क्षेत्र में आ गई।वर्ष 1968 में इस मिल में चुकन्दर से चीनी बनाने का संयंत्र भी स्थापित किया गया।
• वर्ष 1965 में बूँदी के केशोरायपाटन में सहकारी क्षेत्र की शुगर मिल्स स्थापित की गई। वर्तमान में यह इकाई बंद है।

Solution

♦97वें संविधान संशोधन 2011 जिसे फरवरी, 2012 में लागू किया गया। इस संशोधन के तहत सहकारिता को संवैधानिक दर्जा प्रदान किया गया तथा संविधान में निम्न प्रावधानों को सम्मिलित किया-
•संविधान के भाग 3 में अनुच्छेद 19 के अंतर्गत अनुच्छेद 19 (1) - C जोड़ा गया जिसमें सहकारी समितियों का निर्माण मौलिक अधिकार के रूप में माना गया।
•संविधान के भाग में 4 अनुच्छेद 43 (B) जोड़ा गया जिसके तहत सरकार सहकारी स्वैच्छिक संगठन, स्वायत्त कामकाज, लोकतांत्रिक नियंत्रण व प्रबन्धन को बढ़ावा देने का प्रयास करेगी।
•इस संशोधन के अंतर्गत एक नया भाग 9 (B) जोड़ा गया है जिसमें सहकारी समितियों से सम्बन्धित अनुच्छेद 243 ZH से अनुच्छेद 243 ZT तक शामिल किया गया।

Solution

♦ आगे रास्ता चौड़ा है (Road Widens Ahead) :-
• यह चिह्न दर्शाता है कि आगे का रास्ता चौड़ा है। इस चिह्न के बाद सड़क चौड़ी होती है और इस प्रकार, यातायात को उसी के अनुसार चलना चाहिए।

Solution

-पर्यावरण अध्ययन प्राकृतिक और मानव निर्मित पर्यावरण व इन दोनों के मध्य होने वाली अन्त:क्रियाओं का अध्ययन है। पर्यावरण अध्ययन मनुष्य और उसके भौतिक एवं सामाजिक पर्यावरण के प्रति उनके द्वारा की जाने वाली पारस्परिक क्रियाओं का अध्ययन है। पर्यावरण अध्ययन मानव समाज के संगठन एवं विकास से सम्बन्धित है और मनुष्य का सामाजिक समूहों के सदस्यों के रूप में अध्ययन करती है।

Solution

- प्राथमिक स्तर की अच्छी EVS पाठ्यचर्या में अपने आस-पास के वातावरण को खोजने के अवसर प्रदान करना चाहिए जिसके आधार  पर पर बच्चों को अपने स्थानीय वातावरण से जोड़ा जा सके। इसके अलावा EVS का मुख्य उद्देश्य कक्षा की पढ़ाई का विद्यार्थी को विद्यालय से बाहर के जीवन से सम्बन्धित करने में सहायता करना है, अत: इस उद्देश्य की पूर्ति हेतु भी EVS पाठ्यचर्या में अपने आस-पास को खोजने के अवसर प्रदान करना चाहिए।

Solution

- अधिगम के क्रिया का सिद्धान्त, क्रियात्मक कार्यों पर बल देता है। प्रत्येक बालक की यह स्वाभाविक प्रवृत्ति रहती है कि वह अनवरत क्रियाशील रहता है। बालक अपने खाली समय में भी क्रियाशील रहते हैं। ये क्रियाएँ बालक की शारीरक आवश्यकताएँ मानी जाती है। अत: इस सिद्धान्त के अनुसार बालक की इन स्वाभाविक क्रियाओं को आधार मानकर शिक्षण कार्य करना चाहिए। इस प्रकार से प्राप्त ज्ञान का स्थाई उपयोग होता है।

Solution

- विद्यालय में पर्यावरणीय परियोजना के निर्माण में अध्यापक की भूमिका मार्गदर्शक, सहयोगी तथा दोस्त के समान होती है। विद्यालय में शिक्षक छात्रों को उसके प्रत्येक कार्य के लिए मार्गदर्शन का कार्य करते हैं। शिक्षक मार्गदर्शन का ही कार्य नहीं करते हैं बल्कि उपयुक्त वातावरण का निर्माण भी करते हैं। छात्रों को परियोजना निर्माण में एक दोस्त की भाँति सहयोग भी करते हैं तथा दर्शक के समान गलत-सही से अवगत भी कराते हैं।

Solution

उपर्युक्त सभी कथन पैनल चर्चा के सन्दर्भ में सही कथन है। पैनल चर्चा श्रोताओं के समक्ष प्रस्तुत की जाती है। जिसे विशेषज्ञों द्वारा सम्पन्न किया जाता है। कक्षा-शिक्षण में समस्या से सम्बन्धित विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों के रूप में शिक्षक बैठकर आपस में वाद-विवाद श्रोता विद्यार्थियों के सामने करते हैं, जिससे समस्या से सम्बन्धित विद्यार्थियों के संशय, कठिनाइयाँ व समस्याएँ दूर होती है।
अतिरिक्त जानकारी - 
पैनल परिचर्चा के लाभ
1.     बालकों को प्रकरण से संबंधित अद्यतन सूचनाएँ प्राप्त होती है।
2.     परिचर्चा तथा संवाद के माध्यम से किया गया अधिगम बालकों में एक समझ का विकास करता है तथा बालक उस प्रकरण से जुड़े समस्त पक्षों का आलोचनात्मक विवरण जान पाते हैं।
3.     पर्यावरण अध्ययन की विषय-वस्तु पर गहन एवं व्यावहारिक ज्ञान प्राप्ति का श्रेष्ठ उपागम माना जाता है।
4.     मनोवैज्ञानिक रूप से शिक्षण कराने में समर्थ है तथा बालकों की तार्किक क्षमता व चिंतन में सर्वाधिक वृद्धि करता है।
5.     सामाजिक एवं सांस्कृतिक मूल्यों का विकास करती है।

Solution

- मूल्यांकन शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। शैक्षिक प्रक्रिया में मूल्यांकन निरंतर चलने वाली एक निर्णयात्मक प्रक्रिया है। वास्तव में देखा जाए तो मूल्यांकन व्यवहार परिवर्तन की भी एक प्रक्रिया है तथा यह परिवर्तन सदैव ही सकारात्मक दृष्टि से किया जाता है। मूल्यांकन किसी वस्तु, व्यक्ति या कार्यों को, प्रमाणों के आधार पर मूल्य प्रदान करने की प्रक्रिया है। मूल्यांकन में मूल्य और अंकन दोनों निहित होते हैं।

Solution

- CCE का मतलब है- सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (Continuous and Comprehensive Evaluation) N.C.F.2005 , सतत एवं व्यापक मूल्यांकन पर बल देता है। CCE मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य बालकों के परीक्षा संबंधी भय को दूर करना तथा अधिगम प्रक्रिया को लचीला बनाना।
अतिरिक्त जानकारी -
CCE के लिए शिक्षकों का व्यावसायिक विकास :-
●    शिक्षक CCE को लागू करने में एक सक्रिय भूमिका निभाते हैँ। अत: शिक्षकों का व्यावसायिक विकास अत्यंत आवश्यक है। शिक्षकों की समझ बनाने के लिए कुछ बिंदुओं पर विचार करने की आवश्यकता है, जो इस प्रकार हैं-
-    यह आवश्यक है कि शिक्षक को पाठ्यचर्या के क्षेत्र, उसकी अपेक्षाओं और सीखने के प्रतिफलों की जानकारी हो।
-    शिक्षकों और शिक्षक-प्रशिक्षकों के व्यावसायिक विकास को शिक्षक विकास कार्यक्रमों का सतत और आवश्यक भाग माना जाना चाहिए। इस प्रकार शिक्षक बच्चों में सीखने की प्रक्रिया में सुधार लाने वाला एक चिंतनशील और अनुभवी व्यक्ति बन सकेगा।
-    किसी भी पाठ्यचर्या के क्षेत्र में सी.सी.ई. को लागू करने के लिए उन्हें संबंधित विषय की प्रकृति, शिक्षाशास्त्र और पद्धति को भी समझने की आवश्यकता है। अत: शिक्षण-अधिगम और आकलन को समग्रता के साथ करने पर प्रशिक्षण कार्यक्रम नियोजित और संचालित किए जाने की आवश्यकता है।

Solution

मानक उपकरण  मूल्यांकन के त्रिकोण का भाग नहीं है। शैक्षिक उद्देश्य एवं अधिगम अनुभव, दोनों मिलकर बालकों के व्यवहार में जो परिवर्तन करते हैं, उसका संकेत मूल्यांकन के द्वारा प्राप्त होता है। शैक्षिक उद्देश्य, अधिगम अनुभव और मूल्यांकन, यह तीनों एक-दूसरे से घनिष्ठ रूप से संबंधित होती है। मूल्यांकन के लिए उद्देश्य तथा अधिगम अनुभव का होना आवश्यक है।
अतिरिक्त जानकारी - 
ब्लूम का मूल्यांकन उपागम
●    इसे उद्देश्य केन्द्रित उपागम माना जाता है तथा इसमें शिक्षण प्रक्रिया पूर्ण होने के पश्चात् बालकों के व्यवहार में होने वाले परिवर्तनों के सम्बद्ध में प्रमाणों का संकलन करके उनकी व्याख्या की जाती है।
●    मूल्यांकन उपागम के पद/सोपान–
I.     शैक्षिक उद्देश्यों का निर्धारण।
II.     अधिगम अनुभव प्रदान करना।
III.     व्यवहारगत परिवर्तनों का मूल्यांकन।

Solution

- ओ.एच.पी. प्रक्षेपित सामग्री है क्योंकि ओ.एच.पी. में विषय-वस्तु के प्रक्षेपण (प्रदर्शन) के लिए विद्धुत यन्त्रों (ऊर्जा) की आवश्यकता पड़ती है।
अतिरिक्त जानकारी - 
OHP- इस यंत्र की सबसे बड़ी विशेषता यह है कि अध्यापक लिखने, चित्र या आकृति खींचने आदि सभी कार्य प्रक्षेपी की प्लेट पर, अपनी मेज के पास रखकर ही संपन्न करते हैं और संपूर्ण सूचनाएँ अध्यापक के सिर के ऊपर से छात्रों के समक्ष, सामने की दीवार या पर्दे पर प्रक्षेपित होती रहती है, इसलिए इसे शिरोपरि प्रक्षेपी (Overhead Projector) कहते हैं।

Solution

- फ्लापी, हार्ड डिस्क, सीडी रोम, मैग्नेटिक ये सभी उदाहरण कम्प्यूटर के द्वितीयक मैमोरी के हैं। इन सभी में सूचनाओं को संगृहीत किया जाता है तथा भविष्य में आवश्यकता पड़ने पर कभी भी पुन: प्राप्त किया जा सकता है।