Model Paper 2: REET लेवल 1st फ्री टेस्ट सीरीज 2025 | मनोविज्ञान, पर्यावरण & गणित, हिंदी & संस्कृत

Solution

- अधिगम एक अनुमानित प्रक्रिया है और निष्पादन से भिन्न है। - अधिगम में सदैव किसी न किसी तरह का अनुभव सम्मिलित रहता है। - अधिगम के कारण व्यवहार में होने वाले परिवर्तन अपेक्षाकृत स्थायी होते हैं। - परिपक्वता आदि के कारण होने वाला व्यवहार परिवर्तन अधिगम नहीं है।

Solution

- नत्तोदर वक्र/धनात्मक/वर्धन/सकारात्मक अधिगम वक्र :- प्रारंभिक दशा में बहुत ही अधिक अभ्यास करने के उपरान्त भी अधिगम की मात्रा में बहुत ही कम वृद्धि होती है लेकिन अभ्यास की मात्रा में और वृद्धि करने पर धीरे- धीरे अधिगम की मात्रा में भी वृद्धि होने लगती है। अत: इससे बनने वाला वक्र नत्तोदर वक्र कहलाता है।

Solution

- यूरी ब्रोनफेन ब्रेन्नर ने जैव पारिस्थितिकी परक सिद्धांत प्रतिपादित किया जिसमें उन्होंने पारिस्थितिकी तंत्र को 5 मण्डल/स्तर में विभाजित किया– 1. लघु मण्डल – परिवार, मित्र–मण्डली, विद्यालय 2. मध्य मण्डल – - माता – पिता के आपसी संबंध - विद्यालय के साथ बालक के संबंध - परिवार व विद्यालय के संबंध 3. बाह्य मण्डल – माता–पिता का कार्यस्थल, धार्मिक संस्थान आदि। 4. वृहद् मण्डल – सबसे बड़ा मण्डल। इनमें बालक में सामाजिक –सांस्कृतिक, मानवीय एवं आर्थिक मूल्य विकसित होते हैं। 5. घटक मण्डल – सामाजिक व ऐतिहासिक घटना है।

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अभिप्रेरणात्मक चक्र –

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- भाषा की विशेषताएँ – - भाषा अर्जित सम्पत्ति है। - भाषा वातावरण की उपज है। - भाषा परिवर्तनशील है। - भाषा सामाजिक उपागम है।

Solution

- सांवेगिक बुद्धि -  - सांवेगिक बुद्धि को जॉन मेयर व पीटर सैलावे ने निम्न प्रकार से परिभाषित किया। 1. स्वयं के संवेगों को समझना। 2. दूसरों के संवेगों को समझना। 3. स्वयं को अभिप्रेरित करना/आत्मप्रेरणा। 4. स्वयं के संवेगों पर नियंत्रण रखना। 5. मधुर सामाजिक संबंधों का निर्माण करना।

Solution

- रमेश और अंकित की बुद्धि लब्धि = 120 - अंकित की आयु = 12 वर्ष - रमेश अंकित से दो वर्ष छोटा है, तो रमेश की आयु = 10 वर्ष - रमेश की मानसिक आयु – मानसिक आयु = 12 वर्ष

Solution

- व्यक्तिगत भिन्नता का ज्ञान अध्यापक को शिक्षण अधिगम क्रियाओं की योजना बनाने में मदद करता है। - उचित शिक्षा के लिए यह आवश्यक है कि छात्रों का अलग- अलग समूहीकरण या वर्गीकरण किया जाए। - वैयक्तिक भिन्नता के आधार पर अध्यापक को पाठ्यक्रम का निर्माण करना चाहिए। - गृह कार्य देते समय वैयक्तिक विभिन्नता का ज्ञान शिक्षक के लिए विशेष उपयोगी सिद्ध होता है।

Solution

- मंदबुद्धि बालकों की शिक्षा - (1) अपनी देखभाल व शारीरिक प्रशिक्षण (2) हस्तकौशल की शिक्षा (3) शारीरिक एवं मानसिक स्वास्थ्य की शिक्षा (4) विशिष्ट कक्षा आयोजन (5) विशिष्ट शिक्षकों की व्यवस्था (6) मूर्त विषयों की शिक्षा (7) स्वस्थ आदतों का निर्माण

Solution

- ऑलपोर्ट के अनुसार - “व्यक्तित्व व्यक्ति के भीतर उन मनोदैहिक (Psychophysical) तंत्रों का गतिशील या गत्यात्मक संगठन है जो वातावरण में उसके अपूर्व समायोजन को निर्धारण करते हैं।”

Solution

Solution

- कुसमायोजन के निम्न कारण हैं – शारीरिक कारण, मानसिक कारण, पारिवारिक कारण, सामाजिक कारण, भाषायी कारण, सांस्कृतिक कारण, क्षेत्रीय कारण, जातीय कारण, धार्मिक कारण, आर्थिक कारण, वेशभूषा एवं पहनावा संबंधी कारण आदि।

Solution

- युक्तीकरण – अपनी कमियों को स्वीकार न करके युक्तियुक्त करने का प्रयास करना। - अन्तर्मुखी – स्वयं अपने में रहना। - प्रक्षेपण – अपनी गलती दूसरों पर डालना। - प्रतिगमन – पुरानी आदतों में लौटना। - विस्थापन – अपना गुस्सा दूसरों पर उतारना।

Solution

- क्षुधातिशयता (Bulimia nervosa) एक भोजन विकार है। इस विकार के अंतर्गत व्यक्ति बहुत अधिक खा लेता है। और फिर उल्टी या दवाओं से सब बाहर निकाल देता है। जिससे उसके नकारात्मक संवेगों में कमी होती है। अनियंत्रित भोजन में अत्यधिक भोजन करने का प्रसंग बारंबार पाया जाता है।

Solution

- सतत और व्यापक मूल्यांकन का ‘व्यापक’ संघटक बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वतोमुखी विकास के निर्धारण का ध्यान रखता है। - इसमें विद्यार्थियों के विकास के शैक्षिक और इसके अलावा सह- शैक्षिक पहलुओं का निर्धारण शामिल है। - शैक्षिक पहलुओं में पाठ्यक्रम के क्षेत्र अथवा विषय- सापेक्ष क्षेत्र शामिल होते हैं जबकि सह- शैक्षिक पहलुओं में जीवन कौशल, सह- पाठ्यचर्या, अभिवृत्तियाँ और मूल्य शामिल होते हैं। - मूल्यांकन बच्चों के सीखने और विकासात्मक पहलुओं का मानदंड आधारित मानचित्रण है।

Solution

- कुडर परीक्षण अभिरुचि मापन के अभिकल्पित है। - कुडर परीक्षण का मापन – जी. एस. कुडर ने वर्ष 1954 में किया था। इसमें 4 उप- परीक्षण शामिल हैं। अभिरुचि से अभिप्राय व्यक्ति के उस व्यवहार से है जिसे वह स्वेच्छा से एवं किसी आकर्षण के कारण करता है।

Solution

- एनसाइक्लोपीडिया ऑफ साइकोलोजी :- “आत्म- प्रत्यय से तात्पर्य व्यक्ति के अपने व्यवहार, योग्यताओं एवं विशेषताओं का मूल्य- आंकलन व अभिवृत्तियों की समग्रता से है।” - विलियम जेम्स :- “आत्म- सम्प्रत्यय उन सब विचारों का योग है जिन्हें व्यक्ति अपना कहकर पुकारता है। जैसे – मैं क्या हूँ, मैं कौन हूँ।”

Solution

- शिक्षण के स्तर - - स्मृति स्तर - हरबर्ट - अवबोध स्तर - मॉरीसन - चिंतन स्तर / परावर्ती स्तर - हण्ट

Solution

- NCF- 2005 के पाँच मार्गदर्शन सिद्धान्त हैं- 1. ज्ञान को स्कूल के बाहर जीवन से जोड़ा जाए। 2. पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त की जाए। 3. पाठ्यचर्या पाठ्य पुस्तक केन्द्रित न रह जाए। 4. कक्षा- कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए एवं इसे लचीला बनाया जाए। 5. राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार हो या राष्ट्रीय महत्त्व के बिन्दुओं को पाठ्यक्रम में शामिल किया जाए।

Solution

सीखने के प्रतिफल- - सीखने के प्रतिफल दस्तावेज शिक्षकों, शिक्षक- प्रशिक्षकों एवं शैक्षिक प्रशासकों के साथ- साथ माता- पिता के लिए है। इस दस्तावेज का उद्देश्य विद्यालयों में सीखने की गुणवत्ता को बढ़ाना व शिक्षकों को इस योग्य बनाना है ताकि शिक्षक बिना विलंब सभी विद्यार्थियों के लिए सीखने के कौशलों को अधिक उपयुक्त रूप से सुनिश्चित करें एवं सुधारात्मक कदम उठाएँ।

Solution

- क्रियात्मक अनुसंधान एक प्रक्रिया है, जो तात्कालिक अनुप्रयोग पर बल देता है। इसमें अनुसंधानकर्ता विद्यालय के शिक्षक, प्रधानाध्यापक, प्रबंधक और निरीक्षक स्वयं ही होते हैं। इस अनुसंधान का मुख्य उद्देश्य विद्यालय की कार्यप्रणाली में संशोधन कर सुधार लाना है। क्रियात्मक अनुसंधान में वैज्ञानिक दृष्टिकोण अपनाया जाता है।

Solution

- अभिसारी/मूर्त/निगमनात्मक चिन्तन– इसमें व्यक्ति दिए गए तथ्यों के आधार पर सही निष्कर्ष पर पहुँचने की कोशिश करता है। - जब व्यक्ति किसी प्रत्यक्ष/ठोस वस्तु के संदर्भ में सोचता है तो मूर्त चिन्तन कहलाता है। - इस चिंतन द्वारा जिस समस्या का समाधान होता है, उसका एक निश्चित उत्तर होता है।

Solution

- मापन व मूल्यांकन - - मापन किसी वस्तु या उपलब्धि का संख्यात्मक मान है। - मापन, मूल्यांकन का ही भाग है। - मूल्यांकन में मापन निहित है। - मापन का क्षेत्र सीमित जबकि मूल्यांकन का क्षेत्र व्यापक है। - मापन में केवल परिमाणात्मक निर्णय ही लिए जाते हैं। - मूल्यांकन में गुणात्मक तथा परिमाणात्मक दोनों ही प्रकार के निर्णय किए जा सकते हैं।

Solution

- अनुपात मापनी - - सबसे अधिक प्रचलित तथा लोकप्रिय मापनी है क्योंकि इसके द्वारा मापन अत्यधिक यथार्थ तथा शुद्ध रहता है। - मापन की यह वस्तुनिष्ठ, विश्वसनीय तथा वैज्ञानिक मापनी है। - इस मापनी की प्रमुख विशेषता निरपेक्ष शून्य बिन्दु है। इस शून्य बिन्दु का संबंध किसी घटना, शीलगुण अथवा विशेषता की शून्य मात्रा से होता है। - इस मापनी का प्रयोग मुख्य रूप से भौतिक शास्त्र के विभिन्न चरों - तापक्रम, भार, आयतन आदि का मापन करने के लिए किया जाता है।

Solution

- RTE–2009 अधिनियम- निःशुल्क शिक्षा और अनिवार्य शिक्षा अधिकार अधिनियम, 2009 भारत की संसद द्वारा अधिनियमित किया गया। जिसकी प्रक्रिया निम्न प्रकार है – – 2 July, 2009 को मंत्रिमंडल में स्वीकृति। – 20 July, 2009 को राज्यसभा में पारित। – 4 Aug., 2009 को लोकसभा में पारित। – 26 Aug., 2009 को राष्ट्रपति की सहमति। – 27 Aug., 2009 को गजट में प्रकाशित। – 1 अप्रैल, 2010 को भारत भर में यह लागू हुआ। (सिवाय जम्मू- कश्मीर के) नोट – जम्मू- कश्मीर में वर्ष 2019 को लागू हुआ। – शिक्षा को मौलिक अधिकार घोषित करने वाला दुनिया का 135वाँ देश भारत बना।

Solution

- उपलब्धि परीक्षण के उद्देश्य– - इस परीक्षण द्वारा छात्रों द्वारा अर्जित निपुणता को मापा जाता है। - बालकों की उपलब्धि के सामान्य स्तर को निर्धारित करना। - पाठ्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्राप्ति की ओर बालकों की प्रगति की जानकारी करना। - बालकों की विभिन्न विषयों और क्रियाओं में वास्तविक स्थिति का पता लगाना। - ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में दिए गए प्रशिक्षण के परिणामों का मूल्यांकन करना। - शिक्षण विधियों की उपयुक्तता की जाँच करना। - प्रचलित पाठ्यक्रम में आवश्यक परिवर्तन करना। - बालकों की प्रगति का तुलनात्मक अध्ययन करना। - यह पता लगाना कि शिक्षण उद्देश्यों की प्राप्ति हुई या नहीं। - बालकों की अधिगम कठिनाइयों का पता लगाना। - बालकों में विभिन्न कौशलों का विकास करना।

Solution

- ठोस/मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (Concrete Operational Stage) (7 से 11 वर्ष तक)– - इस अवस्था में बालक ठोस/मूर्त वस्तुओं के आधार पर आसानी से मानसिक सक्रियाएँ करके किसी समस्या का समाधान कर लेता है। परन्तु उन वस्तुओं के स्थान पर शाब्दिक कथन तैयार करके समस्या उपस्थित की जाती है तो वे किसी निष्कर्ष पर पहुँचने में असमर्थ होते हैं। (मूर्त वस्तुओं पर तार्किक चिन्तन) - इस अवस्था में बालक में पलटावी गुण विकसित हो जाता है। - संरक्षण की समझ का विकास – संरक्षण से तात्पर्य वातावरण में परिवर्तन तथा स्थिरता दोनों को पहचानने एवं समझने की क्षमता तथा किसी वस्तु के रंग- रूप में परिवर्तन को उस वस्तु के तत्त्व में परिवर्तन से अलग करने की क्षमता से होता है। - सम्बन्ध (Ralation) तथा वर्गीकरण (Classification) का गुण विकसित। - इस अवस्था को वैचारिक काल अवस्था कहते हैं। - लगभग 9 वर्ष की आयु के बाद वह तार्किक विचारों की दिशा में आगे बढ़ता है।

Solution

- मौलिक गुणों का सिद्धांत/वर्ण संकरता/वियोग/प्रभाव का नियम– - प्रतिपादन– मेण्डल ने (ग्रेगर जॉन मेण्डल) - मेण्डल चेकोस्लोवाकिया में चर्च में पादरी थे। - मटर (पाइसम सेटाइवम) के दानों पर प्रयोग। इसके अलावा हिरासियम के पौधे पर भी प्रयोग किया। - आनुवंशिकता का आधारभूत नियम। - इस नियम के अनुसार, वर्णसंकर प्राणी या वस्तुएँ अपने मौलिक या सामान्य रूप की ओर अग्रसर होती है। - लगभग तीसरी पीढ़ी तक आते- आते वास्तविक गुण प्रकट हो जाते हैं।

Solution

- समीपस्थ विकास क्षेत्र (ZPD) अवधारणा का संबंध वाइगोत्सकी से है। बालक के वास्तविक विकास क्षेत्र तथा संभाव्य विकास क्षेत्र के बीच का अंतर समीपस्थ विकास क्षेत्र है। यह कठिन कार्यों की सीमा है। जिसे वह अकेला नहीं कर सकता है। लेकिन अन्य वयस्कों तथा कुशल सहयोगियों की मदद से उसे करना संभव है।

Solution

- समरूप तत्त्व अधिगम अन्तरण सिद्धान्त :- यह सिद्धान्त थॉर्नडाइक ने दिया। - समर्थक - रूगर, सोरेन्सन - इस सिद्धान्त में माना गया है कि जब पहली परिस्थिति एवं दूसरी परिस्थिति दोनों के तत्त्व/अनुभव एक समान प्रकार के होते हैं तो पहली परिस्थिति में प्राप्त ज्ञान का दूसरी परिस्थिति में ज्यादा से ज्यादा उपयोग होता है। जैसे - ट्रेक्टर चलाने के बाद बस चलाना।

Solution

Solution

-   मिश्रित तथा संयुक्त वाक्यों में विपरीत अर्थ प्रकट करने या विरोध पूर्ण कथन प्रकट करने वाले उपवाक्यों के बीच में अर्द्ध विराम चिह्न (;) का प्रयोग किया जाता है। -   जैसे – जो पेड़ों को पत्थर मारते हैं ; वे उन्हें फल देते हैं। -   अपूर्ण विराम (:) -    अल्प विराम ( , ) -   योजक चिह्न ( - )

Solution

प्रस्तुत प्रश्न में विकल्प 4 में दिया गया वचन का युग्म असंगत है। ‘चिड़िया’ एकवचन शब्द है इसका बहुवचन बनाने पर जो शब्द बनेगा वह है– चिड़ियाँ।

Solution

इस वाक्य में सामान्य भूतकाल है। सामान्य भूतकाल:- जहाँ वाक्य के अंत में या, ई, ए हो, वह वाक्य सामान्य भूतकाल का होता है।

Solution

पुल्लिंग        स्त्रीलिंग चाचा            चाची छात्र             छात्रा मामा            मामी साइकिल      ‘साइकिल’ शब्द उभयलिंग होता है, इसका लिंग परिवर्तित नहीं होता है।

Solution

●  ‘दर्शन’ शब्द सदैव बहुवचन में ही प्रयुक्त होता है। इसका एकवचन में प्रयोग नहीं होता। इसी प्रकार हस्ताक्षर, प्राण आदि बहुवचन शब्द हैं।

Solution

कृष्ण है जिसके अंग – कृष्णांगी (कर्मधारय समास)

Solution

●    दानव जाति वाचक संज्ञा है इसमें 'ता' प्रत्यय जोड़कर ‘दानवता’ भाववाचक संज्ञा बनाई गई है। ●    'सर्व' सर्वनाम से ‘सर्वस्व’ भाववाचक संज्ञा बनी। ●    'चतुर' विशेषण से ‘चतुराई’ भाववाचक संज्ञा बनी। ●    ‘गाना’ क्रिया से ‘गान’ भाववाचक संज्ञा बनी।

Solution

-दनु + अ = दानव (‘अ’ प्रत्यय से बने शब्द है।)

Solution

“सोहन बहुत अच्छा खिलाड़ी है।“  रेखांकित पद में  विशेषण पदबंध है

Solution

●    संपूर्ण = सम् + पूर्ण (व्यंजन संधि)

Solution

●    निर्विवाद – विवाद

Solution

जैसा देश वैसा भेष। अर्थात् स्थान एवं अवसर के अनुसार व्यवहार करना। वाक्य में प्रयोग विदेश में रहकर के रस्म-रिवाज और पहनावे को अपनाना सही है। कहा भी है, जैसा देश वैसा भेष।

Solution

●    ‘शाश्वत’ शब्द का अर्थ है – सदा रहने वाला।

Solution

“मेरे बिना वह नहीं रह सकता।“ वाक्य संबंधबोधक अव्यय का उदाहरण है।

Solution

एक लाठी से सबको हाँकना – बिना उचित अनुचित का विचार किये व्यवहार करना। उड़ती चिड़िया पहचानना–मन की या रहस्य की बात ताड़ना। कल पड़ना – तसल्ली मिल जाना।

Solution

शरीर – कलेवर, अंग, काया, जिस्म गात्र, तनु इत्यादि। शहद – मधु, रस, आसव, पुष्परस, मकरन्द इत्यादि। शिष्ट – विनीत, नम्र, सभ्य, सुशील, सौम्य, सुसंस्कृत इत्यादि। शत्रु – विपक्षी, अरि, प्रतिपक्षी, बैरी, अमित्र इत्यादि।

Solution

शुद्ध युग्म – दीवार – दीवारें पुस्तक – पुस्तकें दाल – दालें आँख – आँखें

Solution

“मीरा दिन-रात पढ़ती है ताकि इसका प्रतियोगिता परीक्षा में चयन हो जाए।“ वाक्य समुच्चयबोधक अव्यय का उदाहरण है।

Solution

●‘अपनत्व’ भाववाचक संज्ञा है। ●हम, कौन, आप सर्वनाम हैं। ●हम – उत्तम पुरुष वाचक सर्वनाम ●कौन – प्रश्नवाचक सर्वनाम ●आप – मध्यम पुरुष वाचक/अन्य पुरुषवाचक/निजवाचक सर्वनाम

Solution

समग्र शब्द का शुद्ध रूप होगा– सम् + अग्र

Solution

-विशेष्य उस शब्द को कहते हैं, जिसकी विशेषता बताई जाती है अर्थात् जिसकी विशेषता विशेषण से प्रकट होती है। यथा- बालक – विशेष्य और सुन्दर – विशेषण है।

Solution

जो दूसरों के अधीन हो– पराधीन। जो दूसरों पर आश्रित हो– पराश्रित।

Solution

संकेतार्थक वाक्य-  वे वाक्य होते हैं जिनमें एक बात या कार्य का होना दूसरी बात या कार्य के होने पर निर्भर करता है। दूसरे शब्दों में कहें तो, इन वाक्यों में कारण और प्रभाव का संबंध होता है। संकेतार्थक वाक्यों की विशेषताएँ :

• इन वाक्यों में "यदि", "जब", "तब", "जैसे ही", "वरना", "नहीं तो" जैसे शब्दों का प्रयोग होता है।
• इन वाक्यों में दो उपवाक्य होते हैं:
• पूर्ववाक्य: यह वह वाक्य होता है जो कारण या शर्त को व्यक्त करता है।
• उत्तरवाक्य: यह वह वाक्य होता है जो परिणाम या प्रभाव को व्यक्त करता है।
• इन वाक्यों में क्रिया काल में परिवर्तन हो सकता है।

संकेतार्थक वाक्यों के उदाहरण:

• यदि बारिश होगी, तो मैं घर पर ही रहूँगा। (पूर्ववाक्य: यदि बारिश होगी; उत्तरवाक्य: तो मैं घर पर ही रहूँगा)
• जब तक तुम नहीं आओगे, मैं इंतजार करुँगा। (पूर्ववाक्य: जब तक तुम नहीं आओगे; उत्तरवाक्य: मैं इंतजार करुँगा)
• जैसे ही घंटी बजेगी, बच्चे कक्षा में चले जाएँगे। (पूर्ववाक्य: जैसे ही घंटी बजेगी; उत्तरवाक्य: बच्चे कक्षा में चले जाएँगे)

Solution

वाक्य – संभाव्य भविष्यकाल का उदाहरण है। क्रिया का वह रूप जिससे आने वाले समय में कार्य के होने की संभावना का बोध हो, ‘संभाव्य भविष्यत्काल’ कहलाता है। (पहचान – वाक्य का आरम्भ शायद, सम्भवतया, हो सकता है से होगा)

Solution

-मन: + उच्छेद – मनउच्छेद (विसर्ग सन्धि) -विसर्ग सन्धि – विसर्ग के पहले वाले वर्ण में ‘अ’ का स्वर हो तथा विसर्ग के साथ अ के अतिरिक्त अन्य किसी स्वर के मेल पर विसर्ग का लोप हो जाएगा तथा अन्य कोई परिवर्तन नहीं होगा। जैसे - तेज: + आभास = तेजआभास अत: + एव     = अतएव पय: + आदि     = पयआदि

Solution

जैसे ही शाम हुई ,वह चली गई। – वाक्य मिश्रित वाक्य का उदाहरण है।

Solution

-   विस्तीर्ण – संकीर्ण (सही विलोम)

Solution

शुद्ध शब्द– ईप्सित अशुद्ध शब्द    शुद्ध शब्द ईतवार–   इतवार ईमारत   –इमारत इंद्रीय   –इंद्रिय

Solution

भू + ऊर्जित – भूर्जित (दीर्घ स्वर संधि) दीर्घ स्वर संधि – ऊ + ऊ – ऊ। स्वातंत्र्य + उत्तर – स्वातन्त्र्योत्तर (अ + उ – ओ) गुण स्वर संधि। ज्ञान + उदय – ज्ञानोदय (अ + उ – ओ) गुण स्वर संधि। पुष्प + उत्सव – पुष्पोत्सव (अ + उ – ओ) गुण स्वर संधि।

Solution

●संस्कृत वर्णमाला में माहेश्वर सूत्रों के अनुसार 42 वर्ण है - 9 स्वर + 33 व्यञ्जन = 42 वर्ण ।

Solution

●वर्णों के उच्चारण के समय किए जाने वाले आन्तरिक प्रयासों /चेष्टाओं/वायु व्यापार को यत्न/प्रयत्न  कहा  जाता  है। यत्न के दो प्रकार हैं–आभ्यन्तर व बाह्य।

Solution

‘ऋटुरषाणां मूर्धा’ अर्थात् ऋकार, टवर्ग (ट्, ठ्, ड्, ढ्, ण्), रकार, षकार का उच्चारण स्थान मूर्धा है। ‘इचुयशानां तालु’ अर्थात् इकार, चवर्ग (च्, छ्, ज्, झ्, ञ्), यकार, शकार का उच्चारण स्थान तालु है। ‘उपूपध्मानीयानामोष्ठौ’ अर्थात् उ, पवर्ग (प्, फ्, ब्, भ्, म्) और उपध्मानीय (प, फ) का उच्चारण स्थान ओष्ठ है। ‘अकुहविसर्जनीयानां कण्ठ:’ अर्थात् अकार, कवर्ग (क्, ख्, ग्, घ् ङ्), हकार तथा विसर्ग का उच्चारण स्थान कण्ठ है। अत: रकार का उच्चारण स्थान मूर्धा है।

Solution

●नम: + ते = नमस्ते। यहाँ विसर्जनीयस्य स: सूत्र से विसर्ग के स्थान पर स् आदेश होकर सत्व विसर्ग सन्धि का प्रयोग हुआ है।

Solution

●सत्यम् + वद = सत्यं वद। मोऽनुस्वार: सूत्र से म् के स्थान पर अनुस्वार आदेश होकर अनुस्वार सन्धि का प्रयोग हुआ है।

Solution

●समास का शाब्दिक अर्थ संक्षेपीकरण होता है, क्योंकि समास में दो या दो से अधिक पदों को मिलाकर एक पद बना दिया जाता है।

Solution

●पुरस्कृ + क्त प्रत्यय = पुरस्कृता:। सूत्र - निष्ठा - धातु से भूतकाल अर्थ में निष्ठा प्रत्ययों (क्त एवं क्तवतु) का प्रयोग होता है। क्त प्रत्यय में क्त (तः, ता, तम्) शेष रहते हैं। (क्त में त/ट/ढ/ध/न/ण/क/व/म/ शेष रहता है।) क्त प्रत्यय कर्म एवं भाव अर्थ में प्रयुक्त होता है। क्त प्रत्यय में ‘त’ शेष रहता है। इसके रूप तीनों लिङ्गों में होते हैं।

Solution

●महत् + त्व = महत्त्वम्। त्व प्रत्ययान्त पद नपुंसकलिङ्ग में प्रयुक्त होता है। सूत्र - तस्य भावस्त्वत्तलौ सूत्र के अनुसार शब्द से परे भाव अर्थ में त्व प्रत्यय का प्रयोग होता है। त्व में त्वम् शेष दिखाई देता है। त्व प्रत्ययान्त पद नपुंसकलिङ्ग में प्रयुक्त होता है। त्व प्रत्यय भावार्थ एवं कर्मार्थ प्रत्यय है।

Solution

टीका विधि ● यह विधि भी प्रवचन विधि का उपभेद है। ● इस विधि के अन्तर्गत शिक्षक विविध टीका ग्रन्थों की सहायता से विषय का स्पष्टीकरण करता है। ● यह विधि उच्च स्तर के लिए उपयोगी मानी गई है। ● टीका विधि गद्य शिक्षण की प्राचीनतम विधि मानी जाती हैं।

Solution

दो वर्णों में अत्यधिक या अतिशय सन्निधि या समीपता ही सन्धि कहलाती है। सन्धि को संहिता भी कहा जाता है। दो वर्णों का उच्चारण बिना किसी व्यवधान के निरन्तरता से करना ही सन्धि है। इन दोनों वर्णों के मिलन में कोई आगम या आदेश या विकार होता है, या किसी वर्ण का लोप हो जाता है - यथा - देव + आलय: = देवालय:। विद्या + आलय: = विद्यालय:।

Solution

●मात्रा सदृश: इति मातृसदृश:। ●‘पूर्वसदृशसमोनार्थकलहनिपुण - मिश्रश्लक्ष्णै:’ सूत्र के अनुसार तृतीयान्त का सदृश के साथ तृतीया तत्पुरुष समास होता है।

Solution

●उपमानानि सामान्यवचनै: = उपमान वाचक का सामान्य वचन सुबन्तों के साथ कर्मधारय समास होता है। उपमावाची शब्द के साथ इव का प्रयोग किया जाता है।

Solution

●दृश् + क्त्वा = दृष्ट्वा। दृश् धातु से क्त्वा प्रत्यय लगाने पर दृष्ट्वा पद निष्पन्न होता है। सूत्र - समानकर्तृकयोः पूर्वकाले - समानकर्ता वाले धात्वर्थों में पूर्वकाल में विद्यमान धातु से भूतकाल में क्त्वा प्रत्यय का प्रयोग होता है। पूर्वकालिक क्रिया को बनाने के लिए ‘क्त्वा’ प्रत्यय का प्रयोग होता है। इस पूर्वकालिक क्रिया तथा उसके बाद की पूर्ण क्रिया का कर्ता एक ही होता है। ‘क्त्वा’ प्रत्यय ‘कर’, ‘करके’ अर्थ में प्रयुक्त होता है। ‘क्त्वा’ का ‘त्वा’ शेष रहता है और इससे बना शब्द अव्यय होता है।

Solution

●अनुकरोति पद अनुवर्तन/अनुकरण अर्थ में प्रयुक्त होता है।

Solution

●अलम् अव्यय का प्रयोग निषेध एवं पर्याप्त इन दो अर्थों में होता है। निषेध अर्थ वाले अलम् के योग में तृतीया विभक्ति होती है, जबकि पर्याप्त अर्थ वाले अलम् के योग में चतुर्थी विभक्ति का प्रयोग होता है।

Solution

●‘गुरु’ शब्द षष्ठी विभक्ति बहुवचन में ‘गुरुणाम्’ रूप बनता है। गुरु (गुरु, शिक्षक) शब्द उकारान्त पुल्लिङ्ग

Solution

‘कृ’ धातु लट् लकार मध्यम पुरुष एकवचन में ‘करोषि’ रूप बनता है।

Solution

तटम् पद में प्रथमा विभक्ति है। तटम् पद लिङ्ग मात्र की अधिकता का उदाहरण है। लिङ्गमात्र की अधिकता   • ऐसे शब्द जिनके रूप तीनों लिङ्गों में चलते हैं, वे लिङ्गमात्र की अधिकता के उदाहरण  हैं। जैसे - तट + सु = तट: (पुल्लिङ्ग) तट +सु = तटी (स्त्रीलिङ्ग) तट + सु = तटम् (नपु.) शुक्ल +सु = शुक्ल: (पु.) शुक्ल + सु = शुक्ला (स्त्री.) शुक्ल + सु = शुक्लम् (नपु.)

Solution

‘कालोध्वनोरत्यन्त्संयोगे’ सूत्र के अनुसार निरन्तर संयोग के रहते कालवाचक व मार्गवाचक पदों में द्वितीया विभक्ति होती है। कालाध्वनोरत्यन्तसंयोगे – • अत्यन्त संयोग अर्थात् निरन्तरता बताने के लिए समय (काल) एवं मार्ग (अध्वन्) वाची शब्दों में द्वितीया विभक्ति होती है- जैसे - नदी क्रोशं कुटिला। मासं कल्याणी। नदी योजनं कुटिला। मासं गुडधाना:। राम: मासं दधि भुङ्क्ते। एकादशी मासं कल्याणी। क्रोशं गिरि:।

Solution

●कर्तृवाच्य - अहं गच्छामि। भाववाच्य - मया गम्यते। • वाच्य – वाक्य में क्रिया द्वारा कहे गए कथन का प्रकार वाच्य कहलाता है। • वाक्य में क्रिया द्वारा प्रधान रूप से जो कहा जाता है, वहीं क्रिया का वाच्य होता है। • संस्कृत वाक्य में कर्ता, कर्म या भाव में से किसी एक को क्रिया द्वारा कहा जाता है, अत: संस्कृत में वाच्य के तीन प्रकार है – 1. कर्तृवाच्य 2. कर्मवाच्य 3. भाववाच्य

Solution

● सत्सङ्गति: कथय किं न करोति पुंसाम्। अर्थात् सत्संगति मनुष्य के लिए क्या नहीं कर सकती।

Solution

● भाषा शिक्षण का मुख्य उद्देश्य ग्रहण व अभिव्यक्ति है अत: शुद्धोच्चारण के द्वारा ही भावों को सम्यक् प्रकार से ग्रहण व अभिव्यक्ति की जा सकती है।

Solution

● वैदिक मन्त्रों का सस्वर पाठ पारायण कहा जाता है और पारायण करने वाले को पारायणिक कहा जाता है।

Solution

● संस्कृत शिक्षण में प्रत्यक्ष विधि का प्रयोग सर्वप्रथम प्रो. वोकील महोदय ने अल्फिस्टोन विद्यालय मुम्बई में किया। यह विधि वाईल्टर पैनफील्ड महोदय के मदर मैथड पर आधारित है। इस विधि से शिक्षण करवाते समय कक्षा का वातावरण संस्कृतमय हो जाता है।

Solution

भण्डारकर विधि/व्याकरणानुवाद विधि ● पाश्चात्य विधि का अनुकरण करके, केवल व्याकरण और अनुवाद पर बल दिया गया है। अत: इस विधि को व्याकरणानुवाद विधि भी कहा जाता है। ● इसके प्रवर्तक रामकृष्ण गोपाल भण्डारकर है। (समर्थक - वामन शिवराम आप्टे) ● व्याकरणनुवाद विधि में पहले व्याकरण ज्ञान बाद में अनुवाद सिखाया जाता है। ● व्याकरण और अनुवाद के माध्यम से संस्कृत का पठन पाठन। ● यह शिक्षण गुरु के बिना भी संभव है। इस विधि में संस्कृत का स्वतंत्र शिक्षण होता है। कम समय में भी संस्कृत का पूर्णतया ज्ञान संभव है। ● भण्डारकर विधि में स्थूल से सूक्ष्म की ओर, सरल से कठिन की ओर, ज्ञात से अज्ञात की ओर तथा मनोविज्ञान से विज्ञान की ओर बढ़ा जाता है।

Solution

● नाटक में जो नायक होता हैं उसके अधिकारी भी कहते हैं नायक के 4 प्रकार है- धीरोदात्त, धीरललित, धीरप्रशान्त, धीरोद्धत।

Solution

● पाठयोजना के प्रथम निर्माणकर्ता हरबर्ट थे।

Solution

लेखन भाषण से भिन्न होता है- क्योंकि जहाँ लेखन में पुनरावृत्ति अथवा संक्षेपीकरण की न्यूनता होती है, वहीं भाषण में इनकी सम्भावना सदैव बनी रहती है तथा लेखन की शैली एवं भाषण शैली में भी पर्याप्त अंतर दृष्टिगोचर होता है।

Solution

● शिक्षक अपने शिक्षण के मूल्यांकन के लिए छात्रों को गृहकार्य देता है। शिक्षण उपरान्त शिक्षक अपने शिक्षण तथा छात्रों की उपलब्धि के मूल्यांकन हेतु उन्हें गृहकार्य देता है। जिसका मुख्य उद्देश्य पाठ की सफलता तथा छात्रों के द्वारा कक्षा में अर्जित ज्ञान की उपलब्धि ज्ञात करना होता है।

Solution

● शिक्षाक्षेत्र में उपचार का अर्थ सभी प्रकार के दोषों का निराकरण करना है।

Solution

11 से विभाजिता का नियम - यदि किसी संख्या के विषम स्थानों के अंकों का योग और सम स्थानों के अंकों के योग का अंतर 0 या 11 का गुणज है तो वह संख्या 11 से विभाजित होगी। 67843A2 = (2 + 3 + 8 + 6) – (A + 4 + 7) = 011">(frac{0}{11}) 19 – (A + 11) = 011">(frac{0}{11}) 19 = 0 + (A + 11) A = 19 – 11 A = 8

Solution

1200t + 1200t = 4800 2400 t = 4800 t = 2 वर्ष

Solution

दो संपूरक कोणों का योग = 180 = 3x + 90 + 42 + 5x = 180 = 8x + 132 = 180 = 8x = 48 = x = 6

Solution

Solution

Solution

माना भिन्न =  प्रश्नानुसार, 3x+3 = 2y+2 3x-2y= -1………(i) 5x-5 = 3y – 3 5x-3y = 2 ……..(ii) समी. (i) व (ii) से 9x-6y = -3 _10x 6y = _4 -x = –7 x = 7 Y = 11 अत: भिन्न = 

Solution

भारतीय अंकन पद्धति – 93568756 में नौ करोड़ पैंतीस लाख अड़सठ हजार सात सौ छप्पन

Solution

माना, प्रत्येक पेन का क्रय मूल्य = 1 रुपये 8 पेनों का क्रय मूल्य = 8 रुपये इनका विक्रय मूल्य = 12 रुपये लाभ प्रतिशत = (12−8)8">(frac{left(12-8right)}{8}) × 100 = 50%

Solution

एक खेत को 12 पुरुष या 18 महिलाएँ 14 दिनों में काट सकती हैं। 12M = 18W 2M = 3W M = 3/2W ...(i) कुल कार्य = 18W × 14 दिन माना 8 पुरुष और 16 महिलाएँ खेत की कटाई कर सकते हैं = x दिन (8M + 16W) × x दिन = 18W × 14 दिन 8×32W+16W×x=18W×14">8×(frac{3}{2})W+16W×x=18W×14         [समी. Eq. (i)] (12W + 16W) × x दिन = 18W × 14 दिन x=18W×1428W=9day">x=(frac{18W×14}{28W})=9day

Solution

माना पुरुष कर्मचारियों की संख्या x और महिला कर्मचारियों की संख्या y है। अब, पुरुष कर्मचारियों की कुल आयु = औसत आयु × कर्मचारियों की संख्या = 52x महिला कर्मचारियों की कुल आयु = 42 वर्ष अब, सभी कर्मचारियों की औसत आयु =  प्रश्नानुसार , 52x+42yx+y=50">(frac{52x+42y}{x+y})=50 52x + 42y = 50x + 50y 2x = 8y i.e. x : y = 4 : 1 तो, 80% जनसंख्या पुरुष है और 20% जनसंख्या महिला है

Solution

Solution

(frac{4}{7}=0.57,frac{5}{6}=0.83,frac{2}{3}=0.66,frac{7}{8}=0.87) आरोही क्रम में लिखने पर 47,23,56,78">(frac{4}{7},frac{2}{3},frac{5}{6},frac{7}{8})

Solution

Solution

969307 में अंक 3 का स्थानीय मान = 300 969307 में अंक 3 का जातीय मान = 3 अत: 969307 में अंक 3 के स्थानीय मान व जातीय मान में अंतर = 300 – 3=297

Solution

a²b⁴c⁶= a². b⁴. c⁶ b³c⁸a⁴ = a⁴. b³ . c⁸ a⁸b⁶c² = a⁸. b⁶. c² म.स. = a²b³c²

Solution

वृत्त का व्यास = वर्ग की भुजा = 14cm वृत्त की त्रिज्या,  वृत्त की परिधि =  = 44 cm

Solution

जब ब्याज बराबर होता है तब राशि निम्न अनुपात में वितरित होती है। = राशि का अभीष्ट अनुपात  ⇒ 6 : 3 : 2

Solution

– माना आयत की चौड़ाई = x सेमी. तब, आयत की लम्बाई = सेमी . आयत का क्षेत्रफल = 48 वर्ग सेमी. लम्बाई × चौड़ाई = 48 वर्ग सेमी .  रखने पर- 6 × 8 = 48 चौड़ाई = 6 cm लम्बाई = 8 cm आयत का परिमाप = 2 (ल.+ चौ.) =2(8 + 6) = 28 cm

Solution

=  =  =  x = 1 Y = 5 Z = 2 xyz = 1×5×2 = 10

Solution

वस्तु का अंकित मूल्य = 2835 ×  = 3500 रुपये लाभ % = 40% वस्तु का क्रय (लागत) मूल्य = 3500× = 2500 रुपये

Solution

 and 427">(frac{4}{27})

Solution

त्रिज्या r = 8 cm वर्ग की भुजा = a वर्ग का विकर्ण = भुजा  (8+8) =  a=  वर्ग का क्षेत्रफल = a² =  =128cm²

Solution

- माना वस्तु का क्रय मूल्य ₹ x है लाभ प्रतिशत = 32%

Solution

प्रश्नानुसार, T = 15 वर्ष माना निवेश की गई राशि = ₹x

Solution

•    रोजर बेकन- “गणित सभी विज्ञानों का सिंह द्वार और कुंजी है।” •    यंग- “यदि विज्ञान की रीढ़ की हड्डी गणित हटा दी जाए तो सम्पूर्ण भौतिक सभ्यता नि:संदेह नष्ट हो जाएगी।“ •    लेबिनित्ज- “संगीत मानव के अवचेतन मन का अंकगणित की संख्याओं से संबंधित एक आधुनिक गुप्त व्यायाम है।“

Solution

•    गणित की प्रकृति- (i) गणित के ज्ञान का आधार हमारी ज्ञानेन्द्रियाँ हैं। (ii) गणित सार्वभौमिक विषय है। (iii) गणित के ज्ञान का आधार निश्चित होता है, जिससे उस पर विश्वास किया जा सकता है। (iv) गणित की प्रत्येक शाखा अभिग्रहितों के समूह से आरंभ होती है। (v) गणित के सामान्यीकरण का क्षेत्र व्यापक होता है। (vi) गणित में अमूर्त प्रत्ययों को मूर्त रूप में परिवर्तित किया जाता है।

Solution

•    गणित विषय की प्रकृति तार्किक है, गणित विषय की मूलभूत अवधारणाओं में संख्याएँ, आकृतियाँ, प्रमेय शामिल हैं, इन सभी अवधारणाओं को समझने के लिए चिंतन व तर्क-वितर्क की आवश्यकता होती है। गणित का ज्ञान यथार्थ, क्रमबद्ध, तार्किक तथा अधिक स्पष्ट होता है जिससे उसे एक बार ग्रहण करके आसानी से भुलाया नहीं जा सकता है।

Solution

•    गणित के सौंदर्यात्मक या कलात्मक मूल्य के महत्त्व को स्पष्ट करते हुए लेविनिज ने कहा है कि ‘संगीत मानव के अवचेतन मन का अंकगणित की संख्याओं से संबंधित एक आधुनिक गुप्त व्यायाम है।’ गणित पढ़ने वाले तथा गणित के प्रेमियों के लिए यह एक गीत है। संगीत तथा नृत्य में भी ताल व कदम एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करने होते हैं, जो कि गणित द्वारा ही संभव है।

Solution

•    गणित की अपनी एक विशिष्ट भाषा है, जिसमें संकेतों एवं प्रतीक चिह्नों का महत्त्वपूर्ण स्थान है। गणित की भाषा एवं इसके संकेत चिह्न किसी भी विशिष्ट प्राकृतिक भाषा पर आश्रित नहीं है। ये संकेत एवं प्रतीक चिह्न विश्व स्तर पर समान रूप से एवं समान अर्थ में प्रयुक्त किए जाते हैं।

Solution

-अमीबियासिस नामक रोग से प्रभावित अंग आँत है। -यह रोग एंटअमीबा हिस्टोलीटिका द्वारा उत्पन्न होता है। -इनका उपचार के लिए ORS का घोल दिया जाता है।

Solution

●    प्राथमिक स्तर EVS की पढ़ाई का मुख्य उद्देश्य कक्षा की पढ़ाई को विद्यालय के बाहरी जीवन से सम्बन्धित करने में सहायता करना है। EVS के अध्ययन से विद्यार्थी विद्यालय के ज्ञान के अतिरिक्त विद्यालय के बाहर के ज्ञान तथा जो सामयिक घटनाएँ हो रही है, उनसे सम्बन्धित जानकारी से भी अवगत रहेगा।

Solution

● पटरी के मध्य दूरी के आधार पर रेलवे का वर्गीकरण तीन प्रकार से किया गया है –(1) ब्रॉडगेज – इसमें दो पटरियों के मध्य की दूरी 1.67 मीटर होती है। (2) मीटरगेज – इसमें दो पटरियों के मध्य की दूरी 1 मीटर होती है। (3) नैरोगेज – इसमें दो पटरियों के मध्य की दूरी 0.62 मीटर होती है।

Solution

●पर्वतारोहण का शाब्दिक अर्थ–‘पहाड़ चढ़ना’ होता है। पर्वतारोहियों को पहाड़ चढ़ते समय अनेक समस्याओं का सामना करना पड़ता है। ●सामान्यत: पर्वतारोहियों को एल्टीट्‌यूट सिकनेस, हाई एल्टीट्‌यूड पल्मोनरी एडिमा, एक्यूट माउंटेन सिकनेस आदि बीमारियाँ लग जाती है।

Solution

● गन्ना, कपास और तम्बाकू, सभी व्यापारिक कृषि की प्रमुख फसलें हैं। व्यापारिक कृषि का प्रमुख उद्देश्य नकदी कमाना होता है।

Solution

राजस्थानी परिवेश में धोती,साड़ी एवं पगड़ी को बिना सिले ही पहना जाता हैं। धोती एवं पगड़ी पुरुष परिधान हैं जबकि साड़ी महिलाओं का परिधान है।

Solution

●    प्राथमिक कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन, विषय को भारतीय शिक्षा आयोग ने महत्त्व दिया है। भारतीय शिक्षा आयोग ने प्राथमिक स्तर पर एकीकृत उपागम रूप सामाजिक पर्यावरण अध्ययन के महत्त्व को स्वीकार किया है, तथा उच्च प्राथमिक स्तर पर सम्मिलित तथा स्वतन्त्र विषय (सामाजिक विषय) के रूप में इसके शिक्षण को महत्त्व दिया है।

Solution

- पर्यावरण शिक्षा का मुख्य उद्देश्य पर्यावरण की सुरक्षा एवं संरक्षण है। छात्रों को पर्यावरण के प्रति जागरूक करना है, जिससे कि वे पर्यावरण की सुरक्षा एवं उसके संरक्षण के प्रति जागरूक हो तथा स्वयं को भावात्मक रूप से पर्यावरण को जोड़ सके।

Solution

●    हेनरी कॉल्डवेल कुक का विचार है कि – छोटी कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन विषय में रुचि उत्पन्न करने के लिए पढ़ाने का तरीका मनोरंजक एवं खेल सम्बन्धी होना चाहिए। शिक्षाविद् एवं खेल विधि के प्रवर्तक हेनरी कॉल्डवेल कुक का कथन है कि खेल विधि द्वारा शिक्षा देने का लाभ यह होता है कि कठिन विषय भी सरल एवं सुगम लगने लगता है। यह मनोविज्ञान आधारित विधि है।

Solution

●टायलर के अनुसार परिवार का आदिम स्वरूप मातृसत्तात्मक था। ●परिवार का शास्त्रीय सिद्धान्त- प्लेटो व अरस्तू। ●परिवार सम्बंधी एक विवाह का सिद्धान्त- वेस्टमार्क। ●परिवार के स्थायी यौन सम्बंधी विचार- मेकाइवर व पेज ने।

Solution

● बाल विवाह एक सामाजिक कुप्रथा है, जिसका सर्वाधिक प्रचलन राजस्थान हरियाणा और मध्यप्रदेश में है। यदि बालक या बालिका का विवाह उनकी विवाह निर्धारित आयु से पूर्व किया जाता है, तो उसे बाल विवाह कहते हैं।

Solution

राजस्थान – मिट्‌टी के घर जिनकी छतें कँटीली झाड़ियों से छाई होती है। मनाली – पत्थर या लकड़ी से बनी छतों वाले घर। असम- बाँस के खम्भों पर बने ऊँचे उठे हुए घर। लद्दाख- लकड़ी की फर्श और लकड़ी की छत के साथ पत्थरों के बने घर। हाउसबोट- हाउसबोट एक प्रकार का लकड़ी का घर होता है। यह हमेशा पानी में तैरते रहता है। हाउसबोट का प्रयोग सबसे ज्यादा जम्मू-कश्मीर में किया जाता है।

Solution

● राजस्थान में सभी रेल मार्गों को ब्रॉडगेज में बदला जा रहा है। ब्रॉडगेज में दो पटरियों के मध्य दूरी 1.67 मीटर होती है। राजस्थान में लगभग 89.47% रेलमार्ग इसके अंतर्गत आते हैं।

Solution

सुनीता विलियम – जन्म 19 सितम्बर, 1965  यूक्लिड , ओहियो , अमेरिका अंतरिक्ष में मैराथन दौड़ने के साथ-साथ सर्वाधिक समय रहने का रिकॉर्ड इन्हीं के नाम है। इनके पिता Deepak Pandya का जन्म गुजरात के  Jhulasan शहर मे हुआ।

Solution

●    विज्ञान विषय के अन्तर्गत विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं उनके कारणों व प्रभावों का अध्ययन किया जाता है। इस प्रकार यह कहा जा सकता है कि विज्ञान के अभाव में पर्यावरण की शिक्षा महत्त्वहीन है, इसके विपरीत यह भी कहा जा सकता है कि पर्यावरण के बिना विज्ञान कुछ भी नहीं है, क्योंकि विज्ञान की विषय–वस्तु का आधार पर्यावरण ही है। अत: विज्ञान की विभिन्न शाखाओं–भौतिक विज्ञान, कृषि विज्ञान, चिकित्सा विज्ञान, रसायन विज्ञान, जीवन विज्ञान आदि का पर्यावरण से सम्बन्ध माना जाता है।

Solution

● स्वर्णिम चतुर्भुज योजना देश के चार महानगरों को जोड़ने की योजना है। ये महानगर हैं -दिल्ली, मुम्बई, चेन्नई और कोलकात्ता। इसकी कुल लम्बाई 5846 किमी. है। इस योजना के अन्तर्गत राजस्थान के अलवर, जयपुर, अजमेर, भीलवाड़ा, चित्तौड़गढ़, उदयपुर और डूँगरपुर जिले शामिल हैं। राजस्थान में इस योजना की कुल लम्बाई 722 किमी. है।

Solution

●  28 मार्च, 1969 को राजस्थान राज्य उद्योग तथा खनिज निगम (RSIMDC) की स्थापना हुई जिसके बाद में खनिज तथा उद्योग दोनों के लिए पृथक् निगम बना दिए गए। ● वर्ष 1979 में राजस्थान खनिज विकास निगम तथा 1 जनवरी, 1980 को राजस्थान राज्य औद्योगिक विकास एवं विनियोजन निगम (RIICO) की स्थापना की गई। रीको राजस्थान में उद्योगों के लिए सबसे बड़ी संस्था है। इसका मुख्यालय जयपुर में स्थित हैं।

Solution

- पर्यावरण अध्ययन में, ज्ञान की रचना में बच्चों की सक्रिय भागीदारी महत्त्वपूर्ण मानी जाती है। ज्ञान सृजन के लिए बच्चों को क्रियात्मक रूप से शामिल होना जरूरी है। पर्यावरण अध्ययन की पढ़ाई को कक्षा की चारदीवारी से बाहर जोड़ा गया है। पाठ्य-पुस्तक में दिए गए क्रियाकलापों द्वारा बच्चों में अवलोकन क्षमता विकसित करने के लिए बाहरी परिवेश–बाग-बगीचे, भ्रमण आदि के अनुभवों को जोड़ने को आवश्यक है।

Solution

●‘रेयॉन’ नामक कृत्रिम रेशे का निर्माण निष्क्रिय पदार्थ सेल्युलोज से होता है। ●रेयॉन मानव द्वारा निर्मित सर्वप्रथम कृत्रिम रेशा है। इसका निर्माण सर्वप्रथम 1884 ई. में फ्रांस देश में चारडोनेट द्वारा किया गया।

Solution

●    प्रायोजना की आलोचना करना प्रायोजना विधि के सोपान नहीं है। प्रायोजना विधि के प्रमुख सोपान हैं- 1.    परिस्थितियाँ उत्पन्न करना 2.    प्रायोजना का चुनाव एवं उद्देश्यों का निर्धारण 3.    प्रायोजना का नियोजन 4.    प्रायोजना का क्रियान्वयन। 5.    प्रायोजना का मूल्यांकन 6.    प्रयोजना का लेखा-जोखा।

Solution

- शिक्षण के नियोजन के सिद्धान्त के अनुसार पर्यावरणीय शिक्षण को प्रभावशाली बनाने के लिए शिक्षक को अपनी पाठ्यसामग्री को उचित प्रकार से नियोजित करके छात्रों के सामने प्रस्तुत करनी चाहिए। इसके लिए शिक्षक कक्षा में जाने से पूर्व यह निश्चित कर लेना चाहिए कि उसे क्या पढ़ाना है‌? किस विधि- प्रविधि का उपयोग करना है? किस प्रकार के तथ्यों पर अधिक बल देना है और कौन- कौन से प्रश्न पूछने है? ऐसा कर लेने से शिक्षक को शिक्षण में कठिनाई नहीं होती है, साथ ही छात्र उस विषय –वस्तु के प्राप्त ज्ञान को अधिक सरलता एवं स्पष्टता से ग्रहण कर सकेंगे।

Solution

- पर्यावरण अध्ययन के अन्तर्गत जीव विज्ञान, भूगोल, स्वास्थ्य एवं पोषण, सभी विषयों का अध्ययन किया जाता है क्योंकि पर्यावरण अध्ययन मनुष्य और उसके भौतिक एवं सामाजिक पर्यावरण के प्रति उनके द्वारा की जाने वाली पारस्परिक क्रियाओं का अध्ययन है।

Solution

●एकल परिवार में बच्चों में आत्मनिर्भरता, निर्णय लेने की क्षमता का विकास होता है, वही एकाकीपन, सामाजिकता में कमी, विसंगति आदि विद्यमान होते हैं। संयुक्त परिवार में पालन-पोषण, सुरक्षा, परिवार में अनुशासन एवं नियंत्रण ,उत्तरदायित्व आदि का विकास होता है।

Solution

●आंतरिक ग्रह- इनका निर्माण चट्‌टानों से हुआ है। इनका घनत्व अधिक है। उदाहरण- बुध, शुक्र, पृथ्वी, मंगल। ●बाह्य ग्रह- इनका निर्माण गैस और तरल पदार्थों से हुआ है। इनका घनत्व कम है। उदाहरण- बृहस्पति, शनि, अरुण, वरुण।

Solution

● चित्तौड़गढ़ दुर्ग में तुलजा भवानी का मंदिर, रानी पद्मिनी का महल, कुम्भश्याम मंदिर, भामाशाह की हवेली, शृंगार चँवरी प्रसाद, त्रिपोलिया दरवाजा, सोमदेव मंदिर, विजय स्तंभ, गोरा बादल के महल आदि स्थित हैं।

Solution

● बाड़मेर की पत्थरमार होली, भिनाय की कोड़ामार होली, महावीरजी की लट्‌ठमार होली प्रसिद्ध हैं। ● मेवाड़ अंचल में होली के अवसर पर आदिवासियों द्वारा भगौरिया खेला जाता है और ग्रामीण अंचलों में गैर नृत्यों की धूम रहती हैं।

Solution

● पाबूजी का जन्म धांधलजी राठौड़ के यहाँ 1239 ई. में कोलू में हुआ था। इनका मुख्य पूजा स्थान कोलू (फलोदी) में है। जहाँ प्रतिवर्ष इनकी स्मृति में मेला लगता है। ● मारवाड़ में सर्वप्रथम ऊँट लाने का श्रेय पाबूजी को है। ● ऊँटों के स्वस्थ होने पर भोपे-भोपियों द्वारा पाबूजी की फड़ गाई जाती है। पाबूजी की ऊँटों के देवता के रूप में पूजा की जाती है। ● इनका प्रतीक चिह्न हाथ में भाला लिए अश्वारोही के रूप में प्रचलित है।

Solution

● ‘बड़ालिया’- वैवाहिक सम्बन्धों में मध्यस्थता करने वाला।

Solution

● गले में और वक्ष पर धारण किए जोन वाले आभूषणों में तुलसी, बजट्‌टी, हालरो, हाँसली, तिमणियां, पोत, चन्द्रहार, कंठमाला, हमेल, हांकर, मांदल्‌या, चंपाकली, हंसहार, सरी, कण्ठी आदि प्रमुख हैं। ● सिर पर मांगफूल, मांगटीको, तिलकमणी, चूड़ामण, सिणगारपट्टी, मावटी, फूलगूधर, शीशफूल, मेमंद, बोर, रखड़ी, टिडीभलको, टीकी या बिंदी,  सोहली आदि पहने जाते हैं। ● हाथों में कड़ा, कंकण, मोकड़ी (लाख से निर्मित चूड़ी), कातर्‌या (काँच की चूड़ी), नोगरी, चांट, गजरा, गोखरू, चूड़ी आदि पहने जाते हैं। ● पाँवों में कड़ा,  लंगर, पायल, पायजेब, घुँघुरू, नूपुर, झाँझर, नेवरी आदि पहने जाते हैं।

Solution

● भौगोलिक एवं सांस्कृतिक आधार पर राजस्थानी चित्रकला को चार स्कूलों में विभाजित किया गया है। ● एक स्कूल में अनेक उपशैलियाँ आती है। ● देवगढ़ शैली मेवाड़ स्कूल में आती है। ● उणियारा शैली ढूँढाड़ स्कूल में आती है। ● बूँदी शैली हाड़ौती स्कूल में आती है। ● बीकानेर शैली मारवाड़ स्कूल में आती है।